第6课 动荡的春秋时期 教学设计 一、课标要求 1.知道春秋时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。理解春秋争霸的原因，提高表达与交流的能力； 2.初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。 二、教材分析 本课的内容在教材中起着承上启下的桥梁和纽带作用，春秋时期是上承国家由统一走向分裂，下启战国由分裂迈
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人教七年级上册第9课秦统一中国教学设计 【课程标准】 内容要点：秦灭六国；确立中央集权制；巩固统一的措施。 认知提示：理解秦统一中国的意义。 【教材分析】 本课主要讲述秦在战国后期成为诸侯国实力最强的国家，具备了统一天下的基础。秦国用10年的时间灭了六国，完成了统一，建立了秦朝。为了加强对全国的统治秦创立的专制主义中央集权制，在中央确立了至高无上的皇帝制度，为了巩固统一秦又采取了一系列的巩固政权的
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第7课 战国时期的社会变化教学设计 课 题 第7课 战国时期的社会变化 学 习 目 标 知识与能力：了解商鞅变法、战国七雄、合纵与连横等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。 过程与方法：识读战国同壶战国形势图，获取有效的历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法。通过对
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第三单元 统一国家的建立 第9课秦统一中国 【学习目标】 1识记秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用知道秦朝的疆域和秦长城、灵渠项古代工程。 2通过试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题培养初步综合、分析历史问题的能力。 3通过对秦统一历史作用的分析认识到统一是 历史发展的必然趋势秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦的统一在历史上具有
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人教版七年级上册百家争鸣教学设计 课题 百家争鸣 教材分析 本课属于人教版中国历史七年级上册第二单元“夏商周时期：早期国家的产生与社会变革”的第五课。本课主要介绍了在春秋战国时期，出现的主要思想家和他们的思想主张，以及形成的百家争鸣的局面，属于思想文化史，在历史发展中，春秋战国时期正是奴隶社会瓦解，封建社会形成的大动荡时期，诸子百家思想的形成和百家争鸣局面的形成正是社会政治、经济发展到大变革时代
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教学设计 教学目的 探究诸子百家思想，感悟先哲智慧，培养学生的民族认同感 教学重点 感悟先哲智慧，体会传统思想的博大 教学难点 民族认同感的培养 教学过程 一、温故知新 感悟先哲智慧 学生展示喜爱的诸子思想，教师点评，引导他们体会先哲智慧 二、影响深远 惠及世界 补充诸子思想在当代世界的影响力的史实，引导学生认识祖国古代思想的伟大，培养他们的民族认同感，增强民族自信心 三、我的收获 课堂小结，
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课堂教学设计 课 题 百家争鸣 教学目标 知识与技能：了解老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。掌握孔子开创儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就。 过程与方法：了解诸子百家的代表人物及其主要思想主张，掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。 情感态度与价值观：通过学习，知道儒家思想的开创对封建社会的影响，以及今天构建和谐社会的意义。 教学重点 孔子和儒家学派、百家争鸣的时代背景
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百家争鸣教学反思 自从我们校领导从即墨28中引进这种自主互助型生命课堂后，我们老师的教和学生的学都发生了根本性的变化，这种教学模式一共有五个步骤，以我这节课为例，浅谈我对这节课的教学反思。 第一步：自主学习 我深知预习在教学中的重要性，以这节课为例，我要讲百家争鸣，那我就想引入百家争鸣时期，我设计的两个问题，可以把学生迅速的带进春秋战国时期。 第二步：探究释疑 这一
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百家争鸣 教学目标： 知识目标： 1.掌握孔子的政治思想和教育成就。 2.掌握老子的哲学思想。 3.掌握战国时期百家争鸣的背景及各家思想及代表人物。 能力目标： 1.通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来，启发学生认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高学生初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。 2.通过对孔子、老子思想的学习，引导学生评价孔子、老子的思
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七年级历史教学案 课 题 百家争鸣 教学目标 春秋战国时期是我国历史上经济政治制度的大变革时期。这一时期的孔子与诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大影响，在我国文化发展史和世界文化发展史上都占有重要地位。各派在对立中相互辩驳与吸纳，推动了我国思想文化的发展，特别是儒家思想，为以后封建统治阶级制定愚民政策提供了理论依据 教学重点 孔子及其历史贡献 教学难点 对各派思想主张的理解，社会经济政治与文
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第8课 百家争鸣 课标要求：知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响 教学目标： 知识与能力：知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物以及主要观点。初步理解百家争鸣对后世产生的影响。 过程与方法：通过分析材料，引导学生学会从材料中获取关键信息。通过角色扮演、课堂讨论，激发学生探索新知的兴趣和表述历史的能力。 情感态度与价值观：通过学习孔子的教育成就，培养良好的学习习惯；学习诸子百
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课 题：第8课 百家争鸣 课程目标：知道老子和孔子，初步理解百家争鸣对后世的深远影响。 知识与能力 掌握老子朴素的哲学思想及政治主张；孔子在思想、文化、教育上的成就；诸子百家的代表人物及主要思想；区分各派的政治主张，培养学生初步运用唯物辩证观点分析历史人物的能力 过程与方法 收集诸子百家各派学说的相关资料，感知春秋战国的社会大变革； 情感态度与价值观 通过了解老子、孔子和战国诸子百家对后世及世界文
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第11课 百家争鸣 （第1课时） 教学设计思路 本课主要是讲我国历史上第一次思想活跃时期的思想成就，主要是讲老子的思想成就和孔子的思想成就，对七年级学生来说，难度都非常大，因此，主要的思想观点还是要以讲解为主，对于孔子的教育成就可以通过让学生看书，归纳掌握。 教材分析： 本课内容讲述的是春秋战国时期社会巨大变革引发思想解放潮流，许多文士、思想家，对社会的大变革发表各自的看法，提出各自的主张，形
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教 教 学 设 计 课程名称： 历史 内容主题： 百家争鸣 教材版本： 人教版 简介： 本节内容是人教2016版义务教育课程标准实验教科书历史七年级上，第二单元第8课百家争鸣。我的思路是通过学生的自主学习，感知历史感悟历史慧悟历史，使学生了解百家争鸣对后世社会的深远影响，以及作为一名中学生，
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第8课 百家争鸣 第8课 百家争鸣 学习目标 1. 通过自主学习、列表，能简述以老子、孔子等为代表的“百家争鸣”各学派的主要观点及成就。 2. 结合案例，能用自己的语言总结分析，阐释百家争鸣各学派主要观点。 3. 通过讨论诸子百家的学说有哪些值得现代社会吸收、利用，归纳百家争鸣的现实意义。 【教学思路】 教学模式 基础把握问题探究汇总升华练习巩固 教学重点 孔子的政治主张和教育成就；
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9从百草园到三味书屋 教学目标 1理解课文的内容、结构、情感和主题。 2.学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。 3.探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。 教学重难点 重点是描述百草园的部分，掌握写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法。 难点是描写三味书屋的部分，对部分内容的理解以及对难解词语的理解。 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、预习检查 1.掌握下列字的读音和字形。
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第三单元 9从百草园到三味书屋 1知识与技能目标： 积累词语，了解作者儿时游戏与学习生活的经历，理清文章脉络。 2过程与方法目标： 补充交流，合作学习，通过情景导入，探索鲁迅成长的足迹，体味童真、童趣。 3情感态度与价值观目标： 培养学生热爱大自然，追求新鲜知识的童心。 体味童真、童趣。 情景创设法、设疑激趣法、朗读法等。 查阅有关鲁迅、朝花夕拾及与本课有关的资料，精心编辑文字、图像、音频、视频等
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9从百草园到三味书屋 知识与技能 了解作者儿时游戏与学习生活的经历，感受作者对大自然的热爱，对自由生活的追求和对知识的渴望。 过程与方法 1领会课文按空间顺序安排材料的写法。 2学习课文细致观察、抓住特点的写法，学会具体、真切、生动地描写事物。 情感、态度与价值观 培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。 重点 描述百草园的部分，学习写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法。 难点 感知课文，体会文章的主
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第三单元 9 从百草园到三味书屋 精彩开篇词 童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？ 学习目标 1.学习抓住景物特征，层次井然、融情入景地描绘景物的写法，培养观察与表达能力。 2.品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 3.认识作者,了解
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