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第7课 战国时期的社会变化教学设计 课 题第7课 战国时期的社会变化学习目标知识与能力了解商鞅变法、战国七雄、合纵与连横等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。过程与方法识读战国同壶战国形势图，获取有效的历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和个性发展。情感态度与价值观改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。教学重点商鞅变法教学难点商鞅变法教学方法讨论、启发教学手段课件课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入新课师东周后期被称为“战国时期”，这一时期战事连绵，干戈不息，社会经历的巨大的变革。当时的政治局面是怎样的出现了什么样的重大改革呢今天我们就带着这个问题来学习一下第7课战国时期的社会变化。二、讲授新课战国七雄师出示“春秋争霸形势力”与“战国形势图”，默读第一部分，并思考1、 对比两幅图，与春秋时期比，战国时期大国形势有什么变化2、 战国七雄是指哪七个大国它们分别在什么位置教师简单介绍“三家分晋”与“田氏代齐”。3、战国时期的兼并战有何特点简单介绍“长平之战”。4、当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法他们最渴望的是什么师对战国兼并战进行评价总结，引出下一节“商鞅变法”1、生晋国被“韩、赵、魏”三家大夫瓜分；齐国由大夫田氏取代。2、生说出战国七雄，并能看图说出各自的位置。3、生规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长，伤亡大。4、反对战争，希望战争结束；和平统一，过安定的生活。商鞅变法师指名读商鞅变法部分。思考1、秦国为何要实施变法2、师通过“徙木立信”的故事介绍“商鞅”其人。3、出示商鞅变法的内容。由学生说出变法的历史作用。4、商鞅变法为何能取得成功师战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，还特别注重兴修水利。引出下一节造福千秋的都江堰。1、生小组讨论。并由组长汇报讨论结果。2、生能理解商鞅是个什么样的人。3、学生能说出其中一、二即可。4、顺应时代潮流；地处西陲，国家落后，改革决心大，秦孝公支持；商鞅个人品质和措施得力。学生能说出一、二即可。造福千秋的都江堰1、 师出示都江堰示图 2、学生默读本部分，并知晓都江堰水利工程的建设年代、主持人；工程的建造原理及其作用。生能通过看图与课文内容结合进行理解。课堂小结师战国时期，七雄之间相互攻伐，地处西部的秦国通过商鞅变法、兴修都江堰水利工程等一系列措施使秦国逐渐强大起来，一跃成为最强盛的诸侯国，并为以后秦统一全国奠定了坚实的基础。巩固练习师组织学生完成达标测评。生小组讨论并回答。板 书 设 计第7课 战国时期的社会变化一、战国七雄1、战国七雄的形成齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦2、战国时期的主要战争。二、商鞅变法1、背景2、内容行县制，废世袭特权，编户籍，明法度；废井田，鼓励耕织，统一度量衡；奖励军功3、意义秦国国力大增，封建制度建立三、造福千秋的都江堰1、建造及特点公元前256年，蜀郡郡守李冰；科学利用高山与平原交界处的地势与河道2、都江堰的结构3、都江堰的作用与影响
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