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第6课 动荡的春秋时期教学设计一、课标要求 1.知道春秋时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。理解春秋争霸的原因，提高表达与交流的能力； 2.初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。二、教材分析 本课的内容在教材中起着承上启下的桥梁和纽带作用，春秋时期是上承国家由统一走向分裂，下启战国由分裂迈向统一，春秋时期是我国历史上一段风云激荡、英雄辈出的特殊时期。随着经济的发展，导致原有各种制度遭到破坏，社会的各个方面出现剧烈的变化，整个国家出现了格局纷争的局面。三、学情分析七年级学生形象思维能力强，抽象思维能力弱，注意力易分散，容易接受形象直观的东西，所以应尽量采用生动、形象、形式多样的教学方法，激发学生学习兴趣，有效地培养学生学习能力，促进学生个性发展。四、教学目标1、教学目标根据教材分析和课程标准的要求，对本课设定如下教学目标知识与能力目标了解春秋争霸的原因，以辩证的观点分析春秋争霸所体现的时代特征及其历史影响，理解人才与强国的关系，培养学生在比较中认识历史的能力。过程与方法目标通过对春秋争霸战争背景的了解，学生懂得春秋争霸实际上是政治、经济、军事等综合国力的较量，逐步学会全面看待历史问题的方法。情感态度价值观目标通过对春秋时期各个霸主建立霸业的经历，学生认识到，国兴靠治，人兴靠明确的目标，坚持不懈，兴人是兴国的关键。教育学生从小树立远大目标，为将来建设祖国，振兴民族做好准备。2、教学重难点重点春秋争霸的原因难点春秋时期经济的发展导致政治上的变化五、教学过程设计（一）导入视频中国通史节选 解释春秋时期及其名字来历教师导入我们一起来看一下本课的标题动荡的春秋时期，请同学们说说“动荡”的近义词。有变化才有变动，变化太大就会打破原有的局面出现动荡，所以要了解春秋时期的动荡，先要看看春秋时期我国社会发生了哪些变化（二）新授一、春秋时期的经济发展教师介绍背景忆一忆你还记得远古人类使用的是什么生产工具吗出示铁器图片；材料 管子记载春秋时期，齐国应经用铁农具耕种土地 山海经记载铁矿山，达三十多处学生阅读教材P27相关史事1.铁农具有哪些优越性2.除了铁农具，人们还使用了牛耕耕作（提高生产效率），铁器、牛耕应用于农业生产有什么作用（标志着农业生产力的发展水平进入新阶段）3.农业的进步带动了手工业、商业的发展，请哪位同学给大家介绍一下过渡春秋时期，农业、手工业、商业的进步，推动了经济的飞速发展，而经济的发展又使西周的制度遭到破坏。二、王室衰微回忆西周分封制内容，对比春秋时期的分封制被破坏的表现1分封制瓦解2诸侯不在听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯3. 各诸侯国不断进行战争。春秋时期，周王室衰微。材料“平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（诸侯的官衔名）”史记 周本纪春秋时期，诸侯取代了周天子操纵国家政权，使国家处于什么状态生诸侯争霸，国家战乱不断教师西周分封制时期，礼乐征伐自天子出，到了春秋时期，分封制遭到破坏，王室衰微，天子依附于强大的诸侯，开始了诸侯争霸3、 诸侯争霸观看视频中国通史节选 春秋五霸有两种版本，而没有争议的是春秋首霸是齐桓公相关史事齐桓公 吕氏 姓姜 名小白任用管仲为相，执掌国政。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高。齐桓公打着“尊王攘夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期第一个霸主。1.他为什么你能够首成霸业齐桓公首霸之后，一些大诸侯争相效仿，其中最典型的是晋和楚，也成就了另一位霸主晋文公。观看视频中国通史节选 城濮大战成语退避三舍，春秋时期还有很多家喻户晓的成语故事。活动春秋故事展老马识途、一鸣惊人、卧薪尝胆刚刚我们知道了很多春秋争霸的故事，同学们的精彩讲述仿佛把我们带回了那个金戈铁马，既充满了智慧又弥漫着血腥的古战场。这些护头甲胄和兵器就是那一段岁月最好的见证。合作探究在不断的争霸战争中，齐桓公、晋文公、楚庄王等先后成为春秋霸主，他们成为春秋霸主的原因有哪些给我们哪些启迪材料（一）春秋时期的大国争霸，使战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争。一些小国备受战争之苦，如郑国遭受战祸70多次，宋国也有40多次。 史记 周本纪（2） 春秋无义战孟子合作探究春秋时期，诸侯争霸有何利弊课堂小结慧悟历史看完动荡的春秋时期这个影片，如果你穿越到那个时期，你想过什么样的生活
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