6 记录天气 教学内容 教材第1213页，记录天气。 教学提示 因为本册结合第八单元“统计”还安排了“记录天气”的综合运用，所以，本单元记录天气的标题为记录天气（一）。这个综合应用包括三个部分内容。活动一...
冀教版六年级下册数学,冀教版,六年级,下册,数学
1.6 记录天气 1.某天早晨的气温是-3，到中午升高了4，下午又下降了2，现在的气温是（ ）。 2. 11路车在起点站上车25人，途经文化站下车5人，上车8人，又经东方站下车12人，上车3人，此时车上有（ ）人。 ...
冀教版六年级下册数学,冀教版,六年级,下册,数学
1 天气预报中的负数 教学内容 冀教版数学六年级下册第12页 了解天气预报中的负数，初步认识负数。 教学提示 学生在现实生活中有许多地方用到了负数，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础...
冀教版六年级下册数学,冀教版,六年级,下册,数学
三 天气 一、我们关心天气 1.同一时间、不同地点的天气可能不一样；同一地点、不同时间的天气也可能不一样；不同的天气跟我们生活息息相关。 2.天气指的是一个地方在某一短时间里 大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等...
教科版三年级上册科学知识点,小学科学知识点,天气知识点
认识天气 【教学目标】 科学知识 能利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量描述天气状况。 科学探究 1能通过观察、阅读等方式获取天气不同要素的事实。 2能用科学的词汇、统计图表等方式整理天气状况。 3能运用分析、判断等方法分析天气现象，概括出天气状况。 科学态度 1能在观察、描述天气活动中以事实为依据，面对有说服力的数据，能调整自己的观点。 2能与同学分工
冀人版,三年级,下册,科学,16.,认识,天气,教案
3 天气 天气，指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。 本单元以天气为主题，共设计了8课，可以分为三个阶段。 第一阶段为第1课“我们关心天气”。这是单元起始课，目的是明确学习的主题，在研讨中测查学生的前概念。 第26课为第二阶段，目的是引导学生利用工具对某一项天气特征进行观测研究，并能用较为准
教科版三年级上册科学3.1,我们关心天气,教案,教科版,三年级,上册,科学,3.1,我们,关心,天气
第16课 认识天气 课时：1 课型：网授新知 教学目标 科学知识 能利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量描述天气状况。 科学探究 1.能通过观察、阅读等方式获取天气不同要素的事实。 2.能用科学的词汇、统计图表等方式整理天气状况。 3.能运用分析、判断等方法分析天气现象，概括出天气状况。 科学态度 1.能在观察、描述天气活动中以事实为依据，面对有说服力的数据，能调整自己的观点。 2.能
冀教版三年级下册科学16,认识天气,教学设计,冀教版,三年级,下册,科学,16,认识,天气,教学,设计
第17课 天气与气候 课时：1 课型：网授新知 科学知识 1.能简要说出本地区一年中气温和降水的变化情况。 2.能举例说出天气和气候的区别。 科学探究 1.能通过分析数据归纳出不同地区的气候特征。 2.能根据天气和气候的特点选择合适的语言进行描述 科学态度 1.能在探究过程中乐于与同学分享自己熟悉的天气和气候情况。 2.能有根据地对他人分析的数据结果提出质疑和讨论，并愿意自我改进。 教学过程：
冀教版三年级下册科学17,天气与气候,教学设计,冀教版,三年级,下册,科学,17,天气,气候,教学,设计
第一单元 关心天气 1.今天天气怎么样 【教材分析】 本课遵循学生的认知顺序，逐渐深入地安排了四个活动。第一个活动是观察，让学生到教室外面去看一看，观察并描述今天的天气。第二个活动是动手，引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。第三个活动分两个交流话题展开：一是通过回忆曾经遇到过的不同天气，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，让学生意识到天气是会变化的，天气现象有很多种类型；二是猜
关心天气,苏教版二,年级,上册,科学,第一,单元,关心,天气,教案
幼儿园天气教学活动策划方案五篇 大自然是孩子们探索科学知识的场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得探索的主题。以下是小编为大家精心整理的幼儿园天气教学活动方案五篇，希望对你有帮助! 幼儿园天气教学活动方案1 活动目标 1、了解有些动物也能预报天气，知道一些常见动物在预报天气时的表现。 2、通过模仿、表演，掌握动物在预报天气时的动作。 3、引起幼儿探索关
幼儿园,天气,教学,活动,策划,方案
幼儿园天气主题活动策划方案五篇 大自然是孩子们探索科学知识的场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得探索的主题。以下是小编为大家精心整理的幼儿园天气主题活动方案五篇，希望对你有帮助! 幼儿园天气主题活动方案1 活动目标 1、了解有些动物也能预报天气，知道一些常见动物在预报天气时的表现。 2、通过模仿、表演，掌握动物在预报天气时的动作。 3、引起幼儿探索关
幼儿园,天气,主题,活动,策划,方案
多变的天气说课稿 今天我说课的题目是多变的天气，本课选自地理七年级上册第三章天气与气候的第一节。下面我将从教材、教法学法、学情、教学过程、板书设计等五个方面对本课进行说明。 一、说教材 首先，我从教材的地位和作用、教学目标、重点难点三个方面来阐述我对教材的认识。 （一）教材的地位和作用 本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础，对日后认识气温、降水等天气与气候的基本要素具有重要意义。教材以
多变的天气,人教版七,年级,上册,地理,多变,天气,说课稿
多变的天气教学反思 本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，所以本课坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据七年级学生的心理发展规律，让学生充分地参与到课堂中来，在师生的活动和交流中，升化对天气及其影响的学习和理解从而形成自主探究、合作学习的意识。借助多媒体读懂卫星云图，学会分析简单的天气预报图，从而运用到自己的日常活动。学习对生活有用的地理，激发
多变的天气,人教版七,年级,上册,地理,多变,天气,教学,反思
1.我们关心天气 【教材简析】 本课主要是让学生通过交流的形式，了解各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。好的天气给生活带来便利，恶劣的天气常常会给生活带来麻烦，甚至带来灾难。 聚焦板块，全班交流“今天天气怎么样”的活动，是基于学生生活经验的基础上，回忆经历过的各种各样的天气，他们也许对自己特别感兴趣或者特别厌恶的天气印象很深，他们也许对某几次特殊的天气还记忆犹新。这部分
我们关心天气,教科版,三年级,上册,科学,3.1,我们,关心,天气,教案设计
一年级下册科学 学科导学案 学习内容 2多样的天气 学习时间 1-2课时 教材分析 本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上，围绕多样的天气变化这一主题，设计了两个活动。活动1从生活情景引入，引导学生观察和搜集生活中人们是怎样描述天气变化的，并努力用自己的词语或诗歌来描述天气，从而对多种多样的天气变化有更进一步的认识，感受天气现象瞬息万变的奇妙。活动2“怎样知道
冀人版,一年级,下册,科学,09,多样,天气,教案
天气与生活教学设计 一、教学内容：小学一年级科学天气与生活 二、教学目标： 1、能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。 2、能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。 3、能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。 4、愿意把自己收集到的天气与人类关系的资料和图片与同学交流。 5、能通过对天气和人类天气的分析，意识
冀人版,一年级,下册,科学,11,天气,生活,教案
第4课 发布天气预报 【教学目标】 （1）学会插入表格； （2）学会在表格中输入文字； （3）学会调整行高和列宽； （4）学会设置单元格的对齐方式。 【课时安排】 1课时。 【教学重点】 （1）学会插入表格。 （2）学会调整行高和列宽 【教学难点】 学会调整行高和列宽。 【教学过程】 一、复习引入 上次课我们在“画鸥大赛通知”中输入了最近
发布天气预报,教科版,云南,信息技术,发布,天气预报,参考,教案
15雾霾天气要防范 【教学内容】 生命安全教育三年级第四单元“自然灾害防范与人防避险” 第15课雾霾天气要防范。 【教学目标】 （一）情感态度培养 1.了解天气变化对人科日常生活的影响，激发学生懂得去关注天气的变化。 2.初步培养看天气预报的好习惯和自我保护的意识。 （二）行为技能训练 1.掌握天气变化的有效防范措施。 2.根据天气变
雾霾天气要防范,鄂科版,三年级,生命,安全教育,15,天气,防范,湖北
苏教版 三年级,天气和气候,讨论家乡的天气情况，知道气候是说什么,四季如春,常年炎热,四 季 分 明,讨论家乡的天气情况，知道气候是说什么,秋,冬,春,夏,讨论家乡的天气情况，知道气候是说什么,讨论家乡的天气情况，知道气候是说什么,天气和气候有什么区别,长时间,短时间,短时间,长时间,很不稳定,比较稳定,学会用自己的话来说气候与天气,下面哪句话是在说天气，哪句话是在说气候？,你还知道哪些说天气和气
观测天气,天气和气候,苏教版三年级下册科学第五单元,《观测天气》,第四课,《天气和气候》,课件,苏教版,三年级,下册,科学,第五,单元,观测,天气,第四,气候
第四课 发布天气预报,教科版 四年级上,新知导入,同学们，你了解本市一周的天气预报的吗？,新知导入,你知道天气预报的各种符号含义吗？,本节课来学习如何发布天气预报！,新知讲解,跟我做,一、规划表格 在表格的结构中，我们把横向称为行，纵(坚)向称为列，行与列相交所形成的小格称为一个单元格，如图4-1所示。,新知讲解,最近三天昆明市区天气预报”表应该有几行、几列呢?,想一想,最近三天昆明市区天气预报”
发布天气预报,教科版,云南,信息技术,发布,天气预报,课件