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第一单元 关心天气1.今天天气怎么样【教材分析】本课遵循学生的认知顺序，逐渐深入地安排了四个活动。第一个活动是观察，让学生到教室外面去看一看，观察并描述今天的天气。第二个活动是动手，引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。第三个活动分两个交流话题展开一是通过回忆曾经遇到过的不同天气，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，让学生意识到天气是会变化的，天气现象有很多种类型；二是猜一猜、认一认表示不同天气的标准气象符号，知道用符号表示天气的意义。第四个活动是阅读和交流，通过教材提供的一份天气预报，让学生了解描述天气现象的几个主要维度。【教学目标】认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气；会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。【教学重难点】重点认识常见的气象符号。难点分析天气预报中的气象要素。【教学准备】教师PPT。学生每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。【教学过程】（一）导入新课1.咦，谁在叹气呀，原来是兔小贝啊。我们一起问问她怎么了（我昨天没有看天气预报，不知道今天要下雨，所以没带伞，现在我没办法回家了，呜呜怎么办啊）送伞给兔小贝。2.看来我们要时刻关心好天气情况啊，有没有同学知道今天天气怎么样（板书课题）设计意图利用学生喜爱的卡通人物“小猪佩奇”引入课堂学习，激发学生的学习兴趣，尝试用自己的语言描述天气情况。（二）引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。1.看样子大家都能用语言来描述今天的天气，那你能设计一个符号，记录今天的天气情况吗什么叫符号呀（认符号）符号有什么特点（简单、易懂）2.下面我们就来做个小小的设计师来设计今天的天气符号，看谁的作品最有创意。（学生在纸上设计符号）2.请小组内的同学说一说自己画的是什么为什么这么画小组内评选出一个画的最好的。把学生的优秀作品贴在黑板上。 3.同学们的作品很有创意，老师非常欣赏同学的想象力。可是风你怎么表示呢风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。设计意图利用评比的形式，激发学生参与热情，知道可以用符号来表示天气现象。（三）交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号1.除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气2.看图片，描述在这样的天气里会有什么感受3.同学们的知识真丰富。刚刚我们帮助了的兔小贝为了感谢同学们，她要教大家唱首儿歌（天气歌），好不好啊（学生律动，同时加深对各种天气的认识） 4.小兔子看大家表现的这么好，想奖励一下大家，给大家带来些神秘的礼物，您们想得到吗各小组组长到前面来领取每组一个信封，里面装着两种天气符号。（小兔子这些符号找不到家了，你们能帮帮他吗 小组内交流，小组派代表到黑板前贴符号，并说明理由。） 5.同学们真棒，热心帮助了符号宝宝找到了家，老师也想考一考大家。看课件，这是什么天气符号（小雨）那么中雨怎么表示大雨呢 设计意图利用有趣的儿歌来调动学生的探究的积极性，通过学生原有的经验，丰富学生的天气经历。并通过认识标准的天气符号，知道使用符号的意义。（四）阅读天气预报，讨论天气预报的构成要素1.气象员将天气符号和文字组合在一起，形成了更完整，更丰富的天气预报。 2.小兔子看大家学习的这么认真，给大家发来了一份今天天气预报，想考考大家，你们愿意接受挑战吗 这份天气预报你读到了哪些信息 3.小组讨论回答天气预报的构成要素。（从上面的天气预报中可以读到，日期是2019年4月16日。天气晴，最高气温22摄氏度，最低气温11摄氏度，南风二至三级属于轻风到微风。）4.谁愿意学着气象预报员来播报一下图片中的天气信息。 3.学生学着气象预报员，来播报图片中的天气信息。4.做游戏，将上述词语打乱，然后对照图片，进行词语归类活动。5.师生共同小结天气包括大气状况、气温高低、降水情况、风力风向等，即冷热阴晴雨雪风等设计意图引导学生学会阅读天气预报，能够提取主要天气信息。【教学后记】2.天气的影响【教材分析】本课的设计思路是从交流自己的经历开始，知道各行各业的人都要关心天气，尤其要关注恶劣天气；天气变化对动植物和人们日常生活都会产生影响；正因为天气变化与人们的生产生活关系密切，从而体现了天气预报的重要性，做一朵晴雨花，就是学习一种简单的预报天气的方法。本课由三个活动组成。第一个活动分三个交流话题展开一是说说自己的经历，当天气突然发生变化，或者出行前未对天气变化作出积极应对时，有什么不一样的感受和体会；二是说说除了我们，还有哪些人关心天气，以及他们为什么要关心天气；三是交流各种恶劣天气对人们的生活会产生哪些影响，如人们出行困难、空气质量变差以及生命财产可能遭受损失等。第二个活动是阅读资料，了解天气变化会对动物和植物产生哪些影响，以及会对人们的日常生活造成哪些困扰，学会关注身边的事物变化。第三个活动是制作一朵晴雨花，并观察晴雨花在晴天和阴雨天的变化。【教学目标】关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都需要关心天气；知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采取积极的防御措施可以减少损失；会制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度。【教学重难点】重点天气变化给人们生活带来的种种影响。难点引导学生关心恶劣天气所带来的危害。【教学准备】教师PPT、氯化钴泡制的晴雨花。 学生每组剪刀1把、喷壶1个、铁丝1根，浓盐水、蓝色皱纹纸各若干。 【教学过程】（一）交流天气变化对自己生活的影响1.今年的暑假，你出去旅游了吗去了哪里一位家在南京的同学他正准备和家人一起去哈尔滨旅行，你觉得他应该准备些什么（出示南京和哈尔滨的天气预报）2.如果这位同学没有充足的准备，到了哈尔滨，他会面临什么3.天气的变化，在我们身边经常发生，（出示图片）你有过这样的经历吗如果你遇到这样的状况，你会有什么感觉4.天气对我们的生活产生着很大的影响今天这节课我们来学习天气的影响。（板书课题天气的影响）设计意图利用“旅游”这个学生感兴趣的话题导入课堂，了解学生对天气影响的前概念，有的放矢地开展教学。通过学生讲述自己经历过的尴尬天气，引出天气的变化会影响我们的生活。（二）交流天气变化对人们生产生活的影响1.为了避免天气变化的难堪，我们需要关心天气，还有谁需要关心天气了2.（出示农民晒麦子）图片上的人在做什么你知道他从事的是哪种职业吗他们的工作和天气有什么关系3.你用什么方法可以让农民避免损失4.（出示滑雪运动员滑雪）图片上是从事什么职业的人他们在做什么他们这个工作和天气有什么关系5.为了避免受伤，他们在运动之前应该怎么做（查找当天的天气预报，看看当日天气是否适合滑雪运动。）重复天气预报可以起到预防的作用，为我们更好的生活提供服务。6.（出示火箭发射）这张图片上的人在做什么他们这个工作和天气有什么关系7.刚才我们选择了农民、滑雪运动员、航天这三种职业，来探究天气会影响我们的生产和生活。现在请你想一想，天气还会影响哪些职业的人的工作为什么8.教师小结同学说的都很好。其实，在我们生活中，很多人都很关心天气，环卫工人、送外卖的、快递小哥、卖蔬菜的卖水果的、上班的、上学的等等。可以说天气变化几乎影响着每一个人，所以我们要关心天气的变化。 设计意图充分调动学生已有经验，拓展学生的视野，引起学生情感上的共鸣，扩大天气对职业影响的认知。（三）恶劣天气或极端天气对人类以及动植物的危害1.天气会影响我们的生产和生活。天气和我们的生活息息相关。下面请同学们观察这是哪种天气现象，这样的天气对我们的生活有什么影响（播放“利奇马台风”相关视频）2.台风危害我们的生活，甚至危及我们人类的生命财产安全。同时也危害动物和植物的生命安全。像台风这样对我们的生活造成严重危害的天气，我们称之为恶劣天气或者极端天气。还有哪些天气现象也属于恶劣天气或者极端天气呢（霾、暴雨、暴雪）3.遇到这些恶劣天气、极端天气，我们应该怎么应对呢（坚持每天收听天气预报，做到提前预防。）4.下面我们大家一起来看看台风来临之前，他们是怎样做的（出示台风预警以及人们避免台风的保护措施的视频）5.教师小结通过以上探究，我们知道对恶劣天气或者极端天气，必须做到提前预防，这样才能减少灾害损失，保证安全。设计意图利用学生身边的恶劣天气“利奇马”台风来引入学习，激发学生的探究欲望，让学生认识到恶劣天气或极端天气对我们的生产和生活发生危害。同时对动植物也会产生危害，知道预防可以减少灾害。（四）天气变化对动植物1.小朋友们，刚刚我们都在讨论天气对我们人类的影响，那么天气还会对谁产生影响呢（动物、植物）2.（教师出示图片）提问下雨前，蜻蜓低飞。下雨后，蚯蚓爬了出来。这些情况你见过吗这是不是真的3.出示松果鳞片展开和紧闭的图片。同学们知道这是什么吗（根据学生回答做出引导）为什么松果有的时候鳞片张开，而有的时候紧闭呢你们知道其中的奥秘吗4.观察和比较干松果与湿松果。5.我国古代劳动人民很早就发现了动植物与天气的关系，他们细心观察，结合生活经验并反复实证，总结出了很多天气谚语，我们一起来看一看，读一读。介绍谚语，补充资料PPT泥鳅跳，雨来到；泥鳅静，天气晴。青蛙叫，大雨到。蜜蜂归巢迟，来日好天气。设计意图本活动意在拓展学生的视野，引导学生认识动植物对天气变化的反应。（五）了解返潮现象，制作晴雨花1.其实只要我们留心观察，在我们身边还有很多微妙的现象，在提醒我们天气的变化看 地砖怎么了为什么会有水呢下雨天气，空气很潮湿。 2.这张图片又说的是什么情况呢 （食盐返潮现象，干燥的食盐容易吸收水分）。3.在阴雨天气，地砖、墙砖甚至盐都会出现这样的返潮现象。（PPT出示返潮现象）返潮现象与什么大有关系（PPT出示空气湿度）是的，盐就是吸收了空气中的水才会返潮的说到这里啊，老师还有一个宝贝呢（开罐拿出氯化钴试纸花），这是一朵神奇的花，它的本领可大了，可以根据不同的空气湿度变色呢，你们相信么演示氯化钴纸花的变化。 4.可惜它还没有名字呢，谁想来给它取个名字呢晴雨花小朋友们，你想做一朵自己的晴雨花么不要着急，我们可以找一些生活中常见的材料来做一做（投影实物）5.指导实验，学生完成实验。 6.同学们做的晴雨花可真好看，满满两瓶呢可是你们的晴雨花和老师的一样么那你可以预测一下你做的晴雨花会有什么变化呢还记得之前老师问的问题么为什么我们要给小花喷浓盐水 7.鼓励学生坚持观察晴雨花在不同天气的变化。设计意图本活动意在通过制作晴雨花活动，加深天气对周围物品有影响的认识。【教学后记】3.四季的天气【教材分析】本课由四个活动组成。第一个活动，通过对当前季节秋季的描述， 捕捉季节的主要特征气温的特点、降水的特点、风力与风向的特点等，由此展开对其他季节特征的讨论。第二个活动，通过观察不同季节里人们的活动，知道季节的变化会影响人们的生产生活。第三个活动，通过读图，了解不同季节里会出现不同的动物和植物，了解每个季节典型的物候现象。第四个活动，通过阅读，了解二十四节气是中国传统文化中的重要组成部分，并且了解具体的二十四节气名称，猜一猜它们的含义。由于中国古代是一个 农业社会，农业需要严格了解太阳运行情况，农事完全根据太阳进行，所以在历法中又加进单独反映太阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。【教学目标】体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。观察不同季节植物的状态，以及不同季节人和动物的活动。阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。【教学重难点】重点每个季节的典型特征和物候特征现象。难点二十四节气的理解。 【教学准备】每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张【教学过程】（一）创设情境，引入新课1提问同学们，我们现在处于什么季节呢你能运用我们学过的知识，描述一下现在的天气吗（学生思考并回答）生秋天天气凉爽了，秋天雨水少了。2同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。提问那么秋天后面是什么季节呢生冬天。3提问对了，冬天过后呢生春天。4提问春天过后呢生夏天。5.揭题我们今天要学习的内容是“四季的天气”设计意图让学生从现在所处的季节出发，通过不同的感官，从多个角度感受到现在所处季节的天气特点，从而揭示课题。（二）描述四季的天气1提问你能用同样的方法描述其他季节吗我们从秋天的下一个季节冬天开始。（出示冬天的相关图片作为提示）；学生思考并回答。2同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。提问那么春天呢（出示春天的相关图片作为提示）3是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春回大地，大家说得非常好。提问那么夏天呢（出示夏天的相关图片作为提示）4对了，大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢（出示四季气候特点的图片提示）5小结并板书温暖、炎热、凉爽、寒冷。6在一定地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律成为该地区的气候特征。提问每个地区的气候都跟我们这里一样吗（出示不同地区的不同气候特点的图片）7小结在这个地球上并不是每一个地方都像我们这里这样四季分明，不同地区的气候不同。设计意图本活动意在调动学生已有的经验，从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气。通过不同季节的不同感受，让学生要用通俗的语言，从气温、降水、云量等方面来描述，紧扣季节特征，锻炼学生的语言表达能力。（三）描述不同季节里人们的活动1提问同学们在不同季节里，喜欢做一些什么事情呢下面，请同学们四人一组，每人选择一个季节，写出你在该季节喜欢做的事情，可以写下来，也可以画下来。（要求每个组有一个组长负责统计，小声讨论。）2请每个小组展示自己的实验记录单。我们一起来看看不同季节里大家都会做什么呢生春天踏春，赏花；夏天游泳，吃西瓜；秋天登高，添衣服；冬天玩雪，过年等。4同学们总结得很好。当然，四季对农业生产会有很大的影响。提问你知道有在不同的季节，农民伯伯们都会做哪些事情吗（学生思考并回答）5小结春天播种、夏天除草、秋天收获、冬天储藏。（出示PPT）设计意图本活动通过同学的自己的经验，回忆并讨论在不同的季节会进行的不同的活动，从而了解并发现季节变化会对人们生活产生影响。同时，通过介绍不同季节农民伯伯的生活，加深学生对四季对农业生产的影响的认识。（四）描述不同季节里看到的不同动物与植物1（出示桂花）提问这种植物，你认识吗它会在什么时候开花那是所有植物都是在秋天开花的吗你能举一些例子来说明吗2提问老师这里有很多植物，你能按照季节给它们分类3提问同一种植物，在不同的季节里，会发生哪些变化呢（出示视频）4植物在不同的季节里会呈现不同的状态，那动物呢，它们又会有怎样的变化（出示动物卡片）你能按照季节也给它们分类吗哪些动物在冬季是看不到的它们去了哪里5学生讨论并回答设计意图本活动意在调动学生已有的经验，通过观察发现每个季节里动植物的典型活动或变化，知道季节变化对动植物的影响。（五）了解二十四节气1通过我们上面的活动，相信大家对四季都有了十分清晰地理解，下面我们来看一张图。（出示二十四节气图）提问同学们，谁知道这张图上画的是什么2提问你都知道哪些关于二十四节气的含义呢（根据自己的以往知识来作答）3大家居然知道这么多真是小小科学家。那么下面请大家再仔细观察这张图，看看你还有哪些新的发现呢（学生自由作答）4同学们回答的非常好，老师还要来考考大家下面是一位同学记录的每个节气的白昼和黑夜的时间长短。请同学们根据这个记录表，思考一下几个问题黑板上的问题，可以小组讨论，组长做好记录。（小组讨论后作答）5小结春分和秋分是春秋两季的中分点，这两天白昼和黑夜几乎等长。夏至和冬至是夏天和冬天的中分点，夏至这一日为一年中白昼最多的一天，冬至为一年中白昼最短的一天。（六）总结与拓展1同学们真是太棒了。二十四节气是我们的祖先在农耕时期为了掌握气候变化而总结的，对我国古代的农耕起到了非常重要的作用。那么，关于二十四节气你还有哪些想知道的呢（学生思考并回答）2原来大家还有这么多好奇的地方呀为了弄清楚这些问题，大家下课以后可以思考并通过查找资料发现答案。这节课就到这里，下课设计意图学生在已有经验的基础上，对二十四节气有简单的认识，本活动意在激发学生的好奇心，在探究的过程中加深学生对二十四节气的认识和深入的了解，让学生体会到中国古代劳动人们的智慧，对于弘扬中国传统文化是很有助益。【教学后记】11
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