输血与血型的教学设计 三、教学目标 （一）知识与技能 1了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型，并能认同同型输血原则； 2了解人体的血量以及输血与血型的关系； 3通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。 （二）过程与方法 1通过“献爱心”游戏，巩固同型输血原则，培养学生关爱他人的情感； 2通过观看案例视频，培养学
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输血与血型教学设计 一、设计思路： 1教学策略：简单的知识让学生自主完成，难懂的通过创设情景帮助学生获取知识，“血型与输血的关系”可以设置一个小小的探究活动，围绕学生和老师自身的真实血型创设情景，探究“血型与输血的关系”并找出规律。通过这种自主的调查和学习，引发对“生物学”学习欲望和学习兴趣远远超出了教材的目标要求，同时学生的亲身经历、学生的活动体验与感悟无疑最有利于情感态度与价值观
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“输血和血型”的教学设计 第七中学 刘 欣 一、教学思路 本节课首先我以复习“人体内流动的组织”为切入点，让学生回答问题，并试问作用？然后以书中的想一想，议一议的小资料作为本节课的导入，通过分析上述资料提问：你能从这则资料中获取哪些信息?这些资料说明什么问题？激发学生探究学习的欲望，从而展
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“输血与血型”教学设计 【教材分析】 本节是初中生物学（人教版）七年级下册第四单元第四章第四节的内容。在学习了血液的组成及血液循环系统的有关知识后，进一步让学生学习输血与血型的有关知识，对于学生进一步认识血液循环系统的功能是十分重要的。通过本节的学习使学生认同我国的无偿献血制度并树立健康的成年公民应积极参加无偿献血的观念。对培养学生珍爱生命的情感，认识到生物学知识源于生活，用于生活，提高学生
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输血与血型教学设计 1 设计思路 1.1 教材内容浅析 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书生物学（七年级下册）第四单元“生物圈中的人”第四章“人体内物质的运输”的第四节。在学习了血液循环系统的有关知识后，进一步让学生学习与输血、血型有关的知识，对于学生进一步认识循环系统的功能是十分重要的，使
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第四节、输血与血型 教材分析：本节是第四章最后一节通过前面的学习学生对血液有所了解，因此学生易接受 ，还可对学生进行情感教育同时也为以后的遗传知识埋下伏笔。然后通过创设情景，让学生 能列举ABO血型的类型，知道输血的原则，认同我国无偿献血的制度，调查学生以后无偿献 血情况。 教学目标： 1、列举ABO血型的类型 2、概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系 3、认
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第四节 输血与血型教学设计 一、教材分析 输血与血型是七年级下册第四章第四节内容。本章分为四节，教材通过前三节的介绍让学生对血液循环系统形成一个完整、清晰的认识，在此基础上，特意把与现实生活关系密切的输血与血型单独安排一节，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现。因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。 虽然文字量和知识量都不多，却与人类生活有十分密切的关系
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第四章人体内的物质的运输 第四节输血和血型 【教材分析】输血与血型是七年级下册第四章第四节内容。在学生对血液有一些了解的基础上，单独安排一节，虽文字量不多，知识量也较少，却与人类生活关系密切，学生也很感兴趣，获得相关知识的欲望十分强烈。本节内容是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，在全章占有十分重要的地位。 【设计理念】教材是引导学生认知发展、生活学
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第四节 输血与血型 教学目标 A.知识与技能： 1.说出人体的血量于输血的关系。 2.说出ABO血型的类型 。 3.举例说明输血的关系以及安全输血的原则。 B.过程与方法： 1创设环境，引导学生进入情境，乐于自主探究，学会运用本节知识解决实际问题。 2通过提出问题、猜测、游戏等形式，引导学生进行自主、合作探究性学习，培养学生认识和分析问题的能力，从而
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第四节 输血与血型 教学目标 知识目标：列举abo血型的类型； 概述人体的血量以及输血与血型的关系。 能力目标：培养学生发散思维、分析推理、、 自主探究、合作交流、语言表达等多种能力。 情感目标：认同我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 重点和难点 教学重点 概述输血与血型的关系 教学难点 认同我国
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课题 输血和血型 课时 共1课时 课型 新授课 课程目 标 1、例举ABO血型的类型； 2、认同我国的无偿献血制度概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系； 3、培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 重 点 难 点 1、说出ABO血型的类型及输血的原则； 2、认同我国的无偿献血制度 教学方 法 举例法
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第四节 输血与血型 教材分析： 通过本章第一节的学习，学生知道了血液的重要性。根据以往的生活经验，学生也都应该知道血量对生命与健康的重要性，知道当人体出现大量失血就需要输血。那么，失血量达到多少就需要输血呢？这就有必要了解血量与输血的关系，因此本节首先介绍血量与输血，输血与血型密切相关，要安全输血首先必须了解献血者与受血者的血型，所以教材接着介绍的是血型。如何才能安全输血，教材从
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课题 输血和血型 课时 共1课时 课型 新授课 课程目 标 1、例举ABO血型的类型； 2、认同我国的无偿献血制度概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系； 3、培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 重 点 难 点 1、说出ABO血型的类型及输血的原则； 2、认同我国的无偿献血制度 教学方 法 举例法
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输血与血型教学设计 一、教材分析： 本节课是人教版义务教育教科书生物学（七年级下册）第四单元“生物圈中的人”第四章“人体内的物质运输”的第四节的内容。在学习了血液的有关知识后，进一步让学生学习与输血、血型有关的知识，对于学生进一步认识血液的功能是十分重要的，使学生树立健康地生活意识，树立健康的成年公民应积极参加无偿献血的观念。对培养学生珍爱生命的情感，构建生
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输血与血型 一、设计思想 通过滴血认亲视频、计算成人体内血量和小品表演，使学生能有丰富的感性体验与深刻的感悟，对学生进行珍爱生命、关心他人的情感、态度与价值观教育，从而实现教学目标的有效达成。人的血型和输血是学生非常关注的问题，但是由于血型鉴定可能会造成疾病感染和传播，国际上许多国家都禁止在中学阶段采用真人真血进行教学实验。所以，我从电视剧甄嬛传中选取“滴血认亲”片段，让学生思考血型与
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第四节输血与血型（教案） 教学目标： 知识与技能目标 ： 1 . 概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系. 2. 例举ABO血型的类型. 认同我国的无偿献血制度；培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 情感态度与价值观： 培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 教学重点： 输血与血型和血量的关系
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基于课标的课堂教学设计 章节名称 第4章 人体内物质的运输 第四节输血与血型 学 时 1 课标要求 课程标准对输血和血型有理解血型与输血关系的活动建议，以及珍爱生命，提倡义务献血的情感目标。 内容与学情分析 内容分析 根据初中生直观形象的思维特点，结合生活实际，在启发式教学原
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输血与血型教学设计 一、教材分析： 输血与血型是七年级下册第四章第四节内容。 本章分为四节，教材通过前三节的介绍让学生对血液循环系统形成一个完整、清晰的认识，在此基础上，特意把与现实生活关系密切的输血与血型单独安排一节，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。 本节文字量不多，知识量也较少，但是却与人类生活有十分密切的关系
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第四节 输血和血型 【学习目标】 1、了解ABO血型的类型。2、了解输血与血型的关系。 3、掌握输血的基本常识。 【学习过程】 一、自主学习 同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习P6970，勾画主要知识点。 1、成年人的血量大致相当于本人体重的 。 2、如果一次失血超过
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输血与血型 一、设计思路 课程标准是教学的依据，解读课程标准是备课的前提。课程标准对输血和血型没有明确的具体内容标准，但有理解血型与输血关系的活动建议，以及珍爱生命，提倡义务献血的情感目标。基于此，通过科学探究和相关视频，使学生能有丰富的感性体验与深刻的感悟，对学生进行珍爱生命、关心他人的情感、态度与价值观教育，从而实现教学目标的有效达成。人的血型和输血是学生非常关注的问题
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