粤科版科学四年级上册第21课时教学设计 课题 声音的传播 单元 3 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识 1、知道声音可以在空气、水、木板等物体中传播； 2、知道声音可以在固体、液体、气体中传播。 科学探究 1...
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粤科版科学四年级上册第18课时教学设计 课题 声音的强弱 单元 3 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识 认识物体的振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。 科学探究 1、 知道物体能够发出强弱不...
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教科版科学四年级上册第三单元第三节声音的变化同步练习 1、声音的强弱可以用 来描述。 答案音量 解析解答声音的强弱用音量描述。 分析考察声音的变化。 2、声音的高低可以用 来描述。 答案音高 解析解答声音的...
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教科版科学四年级上册第三单元第一节听听声音同步练习 1、 音叉是一种 ，用来 和 。 答案发声仪器|调试乐器|测试音高 解析解答在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。 分析考察音叉的特征。 2、 ...
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教科版科学四年级上册第三单元第五节声音的传播同步练习 1、声音以 传播，当声波遇到物体时，会使物体产生 。 答案波的形式|振动 解析解答声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。 分析考察声...
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苏教版科学五年级下册第一单元第六课自行车车轮转动的奥秘同步练习 一、填空题 1、能把动力从一个部分传递到另一个部分的装置叫_______________。 答案传动装置 解析解答能够传递力量的装置叫做“传动装置”，比...
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湘科版小学科学三下4.2根的奥秘教案 课题 根的奥秘 单元 四单元 学科 科学 年级 三年级 教材 分析 承接第一节课“植物的这些器官有什么作用”这个问题的讨论，展开本节课的学习。在后续的几节课中将带着学生完成...
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第二单元设计与制作单元备课 单元内容 5.自行车的发明与发展 6.自行车的结构 7.自行车的行驶 8.制作机器模型 教学目标 科学探究 1. 初步具有制作机器模型的实践能力。 2. 初步具有对自行车的结构与行驶的关系的...
设计与制作,首师大版六年级下册科学单元备课-第2单元《设计与制作》,首师大,六年级,下册,科学,单元,备课,设计,制作
春天的声音教学设计 课型：以编创为主的综合课 教材：人音版音乐第四册第一单元 教学内容：1.复习第一单元内容 2.编创与活动 教材分析：人音版音乐第四册第一单元的主题是“春天来了”，内容有聆听春之歌春风，演唱大树妈妈郊游，让学生体验音乐中“春”的不同意境和情绪，感受人们对春的期盼以及对春天的赞美。其中，“编创与活动”这一版块，要求读一读拍一拍
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种子的奥秘教学设计 教学目标 1、引领学生亲近自然，激发学生对春天、对大自然、对植物、对生活、对生命的热爱之情。 、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达...
五年级综合实践活动教案-种子的奥秘,教学设计全国通用,年级,综合,实践,活动,教案,种子,奥秘,教学,设计,全国,通用
第三单元声音知识点 一、听听声音、声音是怎样产生的 1.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。 2.音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。 3.我们可以运用高、低、强...
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1.听听声音 【教材简析】 听听声音是声音单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。教科书通过“听一听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。 “听一听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。 “描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并能对声音进行简单分类。通
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新版小学科学四上复习资料 第一单元 声音 1-1声音有高、低、强、弱之分。 1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。 1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。 1-2声音是由 物体振动 产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动发声就会马上停止。） 1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。 1-2我们的喉咙
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苏教版三年级下科学第三单元声音的奥秘测试卷 班级_____________ 姓名_____________ 一、填空题（每空2分，共30分） 1、______是由物体的振动产生的。 2、不同动物发声时，振动的器官不同，产生的______也不同。...
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学校__________________ 班级__________ 姓名__________ 苏教版科学三年级下册第三单元学习检测题 （时间25分钟 满分50分 ） 小小的提醒书写端正，字迹清楚，注意卷面整洁，养成良好的写字习惯。 题型 填空题 判...
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不同的声音玩游戏咯猜猜我是谁想一想为什么他能猜出是谁的声音呢感受下其中的奥秘听飞机由近及远，我们听到的声音（）慢慢变小（）会影响声音的大小离发生物体的距离你能试着用你身边的物体发出这样大小不同的声...
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声音单元整理,,回顾：本单元我们学了什么？,我们要会用高、低、强、弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等科学词汇来描述声音。,通过探索，我们观察到发声的物体都在振动，振动停止，声音就消失了，由此我们推断声音是由于物体的振动产生的。,声音需要通过物质进行传播物体振动时引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。,声音可以在气体、液体和固体中传播。,物体振动 周围空气振动 鼓膜振
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苏教版 三年级,3.1声音的产生,游戏：考听力,1.感知声音,你能利用这个保鲜袋制造出声音来吗？你用什么方法让袋子发出声音？,2.活动体验，制造声音,2.活动体验，制造声音,通过活动，我们让保鲜袋发出声音，现在你觉得声音的产生与什么有关呢？,2.活动体验，制造声音,2.活动体验，制造声音,2.活动体验，制造声音,2.活动体验，制造声音,2.活动体验，制造声音,振动,3.实验探究，归纳结论,这些物体
声音的奥秘,苏教版三年级下册科学第三单元《声音的奥秘》第一课声音的产生,课件,苏教版,三年级,下册,科学,第三,单元,声音,奥秘,第一,产生
教材介绍2019.2.20湖南科学技术出版社有限责任公司磁铁有吸铁的本领直接吸隔着距离吸吸铁本领强的两端是磁铁的两极磁铁两极自由旋转至静止，指南、北，NS同名极异名极相互接近有规律单元共四课书，七个主活动。湖...
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声音的奥秘苏教版小学科学三年级下册第三单元教材分析本单元主题的提出人随时随地生活在声音的世界里，无论我们是否感知或愿意感知以及有选择的感知，声音都是客观存在的，它是自然科学的重要组成部分，更是小学...
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