牛郎织女一,人教部编版五上,语文,10,牛郎织女,教案,试讲
牛郎织女,一,说课稿一,说教材,牛郎织女是我国四大民间故事之一,本文故事性强,语言朴素,简洁,清新自然,读来朗朗上口,二,说目标,根据课文特点,我制定以下具体目标,1,会认,恳,筛,等9个生字,会写,爹,嫂,等14个生字,会写,嫂子,床铺
10 牛郎织女一,人教部编版五年级上册语文《10,牛郎织女一》,说课稿,人教部编版五,年级,上册,语文,10,牛郎织女
小学语文统编教材五年级上册,第三单元,牛郎织女,一,教材内容分析,壹,学习者分析,贰,学习目标确定,叁,学习活动设计,肆,目录,壹,教材内容分析,教材内容分析,本课是一篇民间故事,故事讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待,和老牛相依为命,在老牛的帮助下
牛郎织女一,部编版,小学语文,年级,上册,牛郎织女,课件
10牛郎织女,一,一,教学要求,1,正确,流利,有感情地朗读课文,复述课文,2,学会本课生字词,理解生词意思,会用有关词语造句,3,从语言文字中理解牛郎与老牛的亲密关系,4,初步感受到民间故事的美好熏陶,二,教学时间,两课时第一课时一,揭题
人教部编版五年级上册语文10,牛郎织女一,教案,人教部编版五,年级,上册,语文,10,牛郎织女
牛郎织女,请你说一说：你是从哪里知道牛郎织女的故事的？,引入新课,乞巧 唐林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。,引入新课,鹊桥仙纤云弄巧 宋秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。,引入新课,,,,,,,,,,so kn shi di hn su
牛郎织女一,部编版五,年级,上册,语文,牛郎织女,教学,课件
10牛郎织女（一）导学案 课题 牛郎织女（一） 课型 新授课 教学目标 1.认识“嫂、恳”等12个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个字，会写“嫂子、剩饭”等14个词语。 2.默读课文，了解课文的主要内容。理解牛郎与老牛的亲密关系。 3.能够抓住重点词句体会人物的性格品质。 4.初步感受民间故事的传奇色彩和我国古代劳动人民的勤劳善良以及对美好生
牛郎织女一,人教部编版五,年级,上册,语文,牛郎织女,导学案
牛郎织女（一）说课稿 一、说教材 牛郎织女是一个在我国民间广为流传的故事，它讲的是勤劳善良的牛郎和织女为了追求自由和幸福而不惜与天庭作对，但最终却“有情人不能终成眷属”。本课是这个民间故事的前一部分。 二、说教学目标： 1.了解这个民间故事的主要内容。 2.知道牛郎勤劳、善良、吃苦耐劳的品质，使学生受到这样的教育。 3.用自己的话复述这个故事。 4.根据主要信息
牛郎织女一,人教部编版五,年级,上册,语文,牛郎织女,说课稿
10牛郎织女（一） 教学目标 1.会认11个生字，会写14个生字，掌握多音字“落”，正确读写“稀罕、监狱、酿酒”等词语。 2.快速默读课文，能用自己的语言复述故事。【语文要素】 3.展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体。【语文要素】 4.感受故事中蕴含的真挚情
牛郎织女一,人教部编版五,年级,上册,语文,牛郎织女,教案,反思
10牛郎织女（一）公开课视频+教案+课件（10位老师，7.41G打包）资源详情：10牛郎织女（一）丁老师-吉林优质课10牛郎织女（一）范老师-安徽优质课10牛郎织女（一）伏老师-甘肃优质课10牛郎织女（一）罗老师-湖北优质课10牛郎织女（一）秦老师-山西优质课
牛郎织女（一）,人教部编版五下语文,牛郎织女公开课,牛郎织女公开课视频,牛郎织女教案,牛郎织女课件
,部编教材语文五年级上册,牛郎织女,,语文 五年级 上册,牛郎织女,,学认字,hn,稀罕,han,,罕,嫂 梭 筛 衰 珊 酿 拗,织女关在机房里太久了，现在能够在湖水里无拘无束地游泳，心里真痛快，想多玩一会儿，没想到就落在了后边。,表示“丢下，遗漏”的意思时读l，如“丢三落四”“落在后边”。,,,学认字,嫂 梭 筛 衰 珊 酿 拗,,,快速默读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？,,,牛郎照看
牛郎织女一,部编版五,年级,下册,10,牛郎织女,课件,师公,开课
,语文 五年级 上册,牛郎织女,牛郎身世凄苦，细心照看老牛,得牛相助，喜结良缘,初心不改，七夕相会,牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢,他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。夏天天气热,就在树林里休息；冬天天气冷,就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干
牛郎织女一,部编版五,年级,下册,10,牛郎织女,课件,陈老师,公开
,10.牛郎织女（一）,第二课时,故事七巧板,游戏导入,合作要求： 1.说说自己喜欢的话题和原因。 2.一个组选一个最有意思的话题。 3.将话题写在卡纸上。,小组合作选话题,怎样把故事讲得更生动，更吸引人？,创编故事,创编要求： 1.从黑板上任选一个内容，丰富故事的细节。 2.创编故事时符合人物的身份、性格。 3.讨论结束后派代表上台表演。表演形式不限。如：讲故事、表演、说评书等,创编故事,牛郎织
牛郎织女一,部编版五,年级,下册,10,牛郎织女,课件,师公,开课
,,牛 郎 织 女 （一）,,,回顾一下，这个故事主要讲了什么内容？,牛郎织女这个故事讲述牛郎从小遭哥嫂虐待和老牛相依为命。长大后被哥哥嫂子赶出了家门，但仍然细心照顾老牛。最终在老牛的帮助下，牛郎和织女组成了美满家庭的故事。,仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。,”,,她们都是怎么商量的？ 都商定了哪些内容？ 仙女们的个性一样吗？ 有没有不敢去的？ 具体怎么下凡的？ 是否遇到波折？,找一找课文有哪些
牛郎织女一,部编版五,年级,下册,10,牛郎织女,课件,师公,开课
,教育部审定义务教育教科书五年级上册,第一课时,七夕,传承,,请插入您的文本内容，请插入您的文本内容，请插入您的文本内容请插入您的文本内容，请插入您的文本内容，请插入您的文本内容请插入您的文本内容，请插入您的文本内容，请插入您的文本内容请插入您的文本内容，请插入您的文本内容，请插入您的文本内容请插入您的文本内容。,小组合作学习： （1）用较快的速度默读课文，找找人物之间发生了什么事，划出关键语句。
牛郎织女一,部编版五,年级,下册,10,牛郎织女,课件,师公,开课
,语文 五年级 上册,10 牛郎织女（一）,童年：身世凄苦，与老牛相依为命。,,成人：被赶出家门，依旧细心照看老牛。,,成家：得老牛相助，与织女相识。,创造性地复述故事,情节一：说说牛郎和老牛是怎么相处的。,提示：用换人称的方法创造性地复述。,,创造性地复述故事,情节一：说说牛郎和老牛是怎么相处的。,提示：用换人称的方法创造性地复述。,,夏天，在树林里休息,给牛哼小曲儿，告诉牛所见所闻,创造性地复
牛郎织女一,部编版五,年级,下册,10,牛郎织女,课件,师公,开课
一个遥远的故事,,10.牛郎织女（一）,第一课时,阅读要求： 1.速读课文，圈出主要人物，完成人物关系图。 2.如果读到感兴趣的地方，请在段前用 标注。,梳理角色,1.速读课文，圈出主要人物，完成人物关系图。,梳理角色,关系,1.速读课文，圈出主要人物，完成人物关系图。,梳理角色,关系,借助人物关系复述故事主要内容。,复述故事,关系,概括内容,概括故事主要内容的方法？,1.抓住关键人物。 2.抓住
牛郎织女一,部编版五,年级,下册,10,牛郎织女,课件,师公,开课
五年级上册第10课牛郎织女（一） 【教材分析】 一、解析语文要素，聚焦核心目标 本单元的语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”，其核心词：了解、内容、创造性、复述。 单元课文猎人海力布牛郎织女（一）的课后练习题，及语文园地中的“交流平台”和“词句段运用”“快乐读书吧”均指向单元语文要素的落实。 在单元背景下，确立本课核心素养培养目标：文化传承与理解，核心能力培养目标：理解与概括、创造性地
牛郎织女一,部编版五,年级,下册,10,牛郎织女,教案,老师,获奖,教学,设计
10. 牛郎织女（一）,（第二课时）,老牛,牛郎,织女,相处,相识,,,相识,快速阅读故事的921自然段，想一想，如果把这部分拍成电影的话，你打算分几个镜头？每个镜头拍什么？,牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿。” 姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。,狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。 狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄
牛郎织女一,部编版五,年级,下册,10,牛郎织女,课件,师公,开课
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。
牛郎织女一,部编版五,年级,下册,10,牛郎织女,课件,师公,开课
,,牛郎星,织女星,部编版小学五年级语文上册,10 牛郎织女（一）,第一课时,,牛郎 爹娘 嫂子 勤恳 筛子 一辆 好歹 稀罕 纱衣 妻子 一趟 托着 监狱 酿酒 瞌睡 拘束 游泳 结婚 挨着 梭子 一辈子 落在了后边,学习字词,hn,l,lu,,,,,l 丢三落四 东西落在家里 落在后面,,lu 落后 降落 落山,lo 落枕 落色,落,哥嫂 爹娘 笑嘻嘻 怪有意思 好歹 稀罕 安了家 爱理不理,
牛郎织女一,部编版五,年级,下册,10,牛郎织女,课件,师公,开课
教学基本信息 名称 牛郎织女整合课 学科 语文 学段 第三学段 年级 五年级 相关 领域 民间文学、音乐 指导思想与理论依据 一、聚焦语文核心素养的落实 语文核心素养包含“语言建构与运用，思维提升与发展，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。” 1. 语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动积累、梳理和整合，形成个体的言语经验，在具体的语境中有效运用。本课的重点是创造性的复述故事，
牛郎织女一,部编版五,年级,下册,10,牛郎织女,教案,老师,获奖,教学,设计