人教版一年级语文下册棉花姑娘教学设计 教学目标： 1知识与能力：认识本课“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁，规范书写“病”，初步培养学生自主识字和在生活中识字的意识。了解益虫等相关科学知识。 2过程和方法：理解课文内容，通过教师范读，分角色朗读中体验故事中角色的心情，读出祈使句请求的语气。课后收集资料了解更多的益虫以及一些科学知识。 3情感、态度、价值观：喜欢朗读童话故事，从内心爱上阅读。对
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,,人教版部编本教材一年级下册第八单元,19 棉花姑娘,,碧绿 忽然 燕子 治病 姑娘 七颗 棉花 七星瓢虫 笑啦 医生 别人 惊奇 树干 吐出,,bng 碧绿 忽然 燕子 治病 姑娘 q xng 七颗 棉花 七星瓢虫 笑啦 y bi q gn 医生 别人 惊奇 树干 吐出,,棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！,燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！
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研究课教案 棉花姑娘第二课时教学设计 教学目标： 1分角色朗读课文，读好请求的语气，并从中感悟棉花姑娘的心情变化。 2积累ABAB式的词语，并尝试运用。 3认识一些对人类有用的鸟和益虫，树立起保护益虫和益鸟的意识。 教学重、难点：分角色朗读课文，读好请求的语气。 教学准备：多媒体课件、课前让学生了解其他的益虫和益鸟。 教学过程： 一、复习检查 1. (出示棉花图)小朋友们，你还认识她吗？（
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棉花姑娘教学设计(第二课时) 教材说明：棉花姑娘是2016教育部审定义务教育教科书一年级下册，第八单元的第一篇课文。 教学目标: 知识与技能：会写“病、医”等字。能够借助实物、图片或联系上下文理解“碧绿、雪白、可恶、盼望、惊奇”的意思，理解并能运用“碧绿碧绿的 ”、“雪白雪白的 ”的短语。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演读课文。 情感态度与价值观：认识一些对人类有益的
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说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。 (打一种植物),猜谜语,棉花,min hu, nin,棉 花 姑 娘,min hu,30,蚜虫 盼望 治病 可恶,y,pn,bn,zhu,zh,w,斑点 帮忙 碧绿 咧嘴,啄木鸟 七星瓢虫,pio,b,bn,li,,,斑点,啄木鸟,蚜虫,治病,帮忙,盼望,姑娘,碧绿,盼望,蚜虫,斑点,姑娘,啄木鸟,治病,帮忙,碧绿,七星瓢虫闯关游戏
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（部编本）义务教育教材 一年级下册,棉花姑娘,棉花 姑娘 治病 燕子 忽然 惊奇 瓢虫 碧绿 吐出 医生 斑点 七颗,我会读：,我会辨：,,,颗（ ）,棵（ ）,班（ ）,斑（ ）,我会填空,棉花姑娘( )，她请求（ ）、（ ）和（ ）给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（ ）治好了她的病。,生病了,燕子,啄木鸟,青蛙,,七星瓢虫,,,,,我的名字叫“蚜虫”，也叫“腻虫”我长得很小很小，比
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棉花姑娘教学设计 教学目标： 1.认识“姑、娘”等13个生字。 2.分角色朗读课文，读好请求的语气。 3.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 教学重点： 了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 教学难点： 分角色有感情地朗读课文，读好请求的语气。 教学准备： 教学课件、卡通头饰。 课时安排： 第二课时 教学过程： 课前活动： 同学们，你们熟悉小动物吗？今天老师给大家带来了几个好朋友，你
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棉花姑娘 教学目标： 1、能正确流利有感情的朗读课文，读出请求的语气。理解课文内容，认识一些益虫。 2、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界，在读读议议中了解益虫等一些科学知识。 教学重点、难点： 1、分角色朗读课文，读出请求的语气。 2、认识一些对人类有用的鸟类和益虫，树立保护意识。 3、引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。 一、 复习导入 1、以开火车和摘棉桃的游戏检查
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棉花,min hu,,,,,,,,,,,,min hu g ning,棉花姑娘,,自由读课文。遇到不认识的字圈画出来，借助拼音，多读两遍。 同桌合作，我读你听。,,min ning zh yn bi gn rn 棉 娘 治 燕 别 干 然 q k pio b t l 奇 颗 瓢 碧 吐 啦,yn rn 燕 子 忽 然,,肰：rn 狗肉,,燕,,gn q b pio 树 干 惊 奇 碧绿
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19 棉花姑娘,棉花姑娘,绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网,姑娘,蚜虫,盼望,斑点,治病,啄木鸟,惊奇,七星瓢虫,你们真棒！,,,,自学提示： 大声读第24自然段，用“ ”画出棉花姑娘的话，用“ ”画出其他小动物说的话，再读一读。,,,对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”,对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”,对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！
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19 棉花姑娘 教学目标： 1.认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。 2.分角色朗读课文，能读好棉花姑娘请求的语气。 3.激发阅读兴趣，了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫这些动物分别吃什么地方害虫的科学常识，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 4.初步练习“因为......所以......”“只会”说话。 教学重点： 1.学习7个生字，正确朗读课文并读出相应语气。 2.初步练习“因为..
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棉花姑娘教学设计 一、教学目标 1.指导书写“病”，能够写正确、美观。 2.有感情朗读课文，读出棉花姑娘请求的语气。 3.体会叠词在句子中的表达效果。会说含有叠词的短语。 4.知道不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和昆虫。增加学生探索大自然的兴趣。 二、教学重、难点 重点： 1.有感情朗读课文，读出棉花姑娘请求的语气。 2.知道不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类
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人教2011课标版小学语文第二册 棉花姑娘,19、棉花姑娘,棉花,姑娘,治病,燕子,树干,忽然,惊奇,碧绿,瓢虫,燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”,对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！,啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”,请你帮我捉
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,19 棉花姑娘,义务教育教科书一年级下册,,我 很 棒,min niang zh yn bi gn 棉花 姑 娘 治 病 燕子 别人 树干 rn q k pio b t 忽然 惊奇 七颗星星 七星瓢虫 碧绿 吐出,,我 很 棒,棉花 姑娘 治病 燕子 别人 树干 忽然 惊 奇 七颗星星 七星瓢虫 碧绿 吐出,你们真棒！,我的名字叫“蚜虫”，我长得很小很小，比你们吃过的芝麻还小，不过你们
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教学基本信息 课题 棉花姑娘 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 语文 学段： 低段 年级 一年级 相关 领域 童话故事 教材 书名： 义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2017 年 2月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。
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教 师 年级 一年 课型 阅读 备课时间 课 题 19 棉花姑娘 第一课时 授课时间 教 学 目 标 知 识 与 能 力 1、识记13个生字；重点识记“燕、然、瓢、碧”4个生字； 2、正确流利朗读课文，有感情地朗读对话。 3、在多种形式的朗读中体会动物心情，认识生活中的益鸟和益虫。 过 程 与 方 法 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容。读中体会“礼貌地拒绝”
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人民教育出版社义务教育教科书 语文 一年级下册,19 棉 花 姑 娘,七颗,瓢虫,笑啦,吐出,治病,碧绿,燕子,别人,树干,忽然,惊奇,棉花姑娘真漂亮，雪白花朵绿衣裳，小小蚜虫真可恶，咬得姑娘满身斑。啄木鸟见了真着急，不会治蚜虫怎么办？七星瓢虫来帮忙，张口就把蚜虫吃。棉花姑娘病好了，你看她在咧嘴笑。,碧绿碧绿的叶子,雪白雪白的棉花,不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白
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棉花姑娘教学设计 第一课时 教学目标： 1. 知识与能力：巩固生字词，理解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫，分角色朗读课文，读好请求的语气。 2. 过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在资料的收集交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。 3. 情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保
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19、棉花姑娘 课时目标： 1、复习生字，会写文中要求的6个生字。 2、熟读全文，分角色表演。 3、了解有关蚜虫和七星瓢虫的有关知识。 教学过程： 一、复习生字。 1、抢答游戏。 2、巩固练习。 二、学习第一段。 师：听说棉花姑娘生病了，那小朋友们，咱们一起去看望一下她吧！（点出课件图：棉花受伤图。） 师：你觉得这些蚜虫怎么样？ 三、学习第2、3、4、段 （一）整体感知 1、指名反馈，相机按顺序
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,棉花,,,,,自由读课文，找出文中的生字，生词，多读几遍，想办法记住它们。,自由读课文，找出文中的生字，生词，多读几遍，想办法记住它们。,min ning zh yn bi gn 棉 娘 治 燕 别 干 rn q k pio b 然 奇 颗 瓢 碧 t l bng 吐 啦 病,棉,娘,治,燕,别,干,然,奇,颗,碧,瓢,吐,啊,,,棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可 恶的蚜虫。她多么盼望有 医生
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