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19 棉花姑娘教学目标1.认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。2.分角色朗读课文，能读好棉花姑娘请求的语气。3.激发阅读兴趣，了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫这些动物分别吃什么地方害虫的科学常识，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。4.初步练习“因为......所以......”“只会”说话。教学重点1.学习7个生字，正确朗读课文并读出相应语气。2.初步练习“因为......所以......”“只会”说话。教学难点1.了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。2.激发阅读兴趣，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。教学方法小组讨论、角色表演、示范、演示。课前准备多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。教学时间2课时第二课时课时目标1.初步练习“因为......所以......”“只会”说话。2.分角色朗读课文，能读好棉花姑娘请求的语气。3.了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。4.激发阅读兴趣，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。教学过程一、字词复习过渡同学们好，这节课我们随着棉花姑娘认识更多的小动物们，看看他们都有什么本领。现在，我们先来看我们班小朋友谁的本领大，能正确认读这些生字词。1.游戏法进行认字，并看图组词。2.认读后鼻韵母。二、感悟棉花姑娘生病时的心情。1.齐读第一自然段。阅读提示1.棉花姑娘怎么了（1）叶子上有蚜虫。（2）叶子上有许多蚜虫。（3）叶子上有许多可恶的蚜虫。2.想一想棉花姑娘的心情会怎样使用因为所以.（练习说话）3.那句话写出了她的心情（第三句话）媒体出示对比读（1）她盼望有医生来给她治病。（2）她/多么/盼望/有/医生来/给她/治病/啊4.随机指导强调“病”“医”的写法及偏旁名称病字旁 三框儿三、品读感悟课文25段1.大自然里医生可多了，棉花姑娘遇到了哪些医生呢（生答老师贴图）你读一读2、3、4、5段课文，写棉花姑娘说的话，用横线划出来；写其他小动物说的话用（ ）括出来。再读一读，想想从他们说的话中你读懂了什么 2交流划线部分，并马上改正小结原来这3段课文就是写了棉花姑娘和三个小动物的对话。现在我们先来读读棉花姑娘的话，读着，你发现了什么 3出示这三句话，请你帮我捉害虫吧体会你发现了什么 A体会心情着急地说，伤心地说师引（所以后面还加上了叹号呢），指导朗读，棉花姑娘着急地说4.棉花姑娘还能怎样说惊奇地说，难过地说.....（随机提示） 体会第三句的高兴三个医生经过，写棉花姑娘说的话的句子都一样吗第三句有个高兴，她看到青蛙医生时，可能心里在想什么再读一读这句话。 B体会有礼貌有礼貌，从哪里看出来5.小动物说的话 A读这几句话，你读懂了什么只会是什么意思哦，原来燕子只会捉空中飞的害虫啊， B诵读指导用什么语气读（有礼貌），燕子医生知道自己不能帮别人，还是很有礼貌地说声“对不起”。我们要像燕子医生学习，不能帮别人时，要有礼貌地说一声对不起。请你来做一做燕子。读一读。 6.分角色朗读小组合作完成，汇报表演分角色朗读2、3、4段课文。 7.朗读感悟课文第5自然段师生承接读叶子上的蚜虫被七星瓢虫吃光了，长出了碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花，她咧开嘴笑了碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的（）雪白雪白的棉花 雪白雪白的（）乌黑乌黑的羽毛 乌黑乌黑的（）火红火红的太阳 火红火红的（）五、以文带文1.叶子上的蚜虫被七星瓢虫吃完了，如果你是棉花姑娘，你会对七星瓢虫说什么呢 生1生22.那我们现在看看棉花姑娘是怎样称赞七星瓢虫的。对对碰七星瓢虫六归纳总结，拓展延伸1.棉花姑娘的病好了，她非常感谢七星瓢虫，她决定召开一次大自然医生经验交流会，看看他们都有什么本领，你们看谁来了用“只会”说话。图一益鸟喜鹊 我只会捉田野里的松毛虫 猫头鹰 老鼠图二益虫蚯蚓 松土 蜜蜂 授粉图三两栖动物 蛇 田鼠2.同学们，小动物们通过辛勤的努力，都有自己强大的本领，老师，相信同学们，在认真努力的学习后，也会拥有自己强大的本领。送给大家一首儿歌。小小动物本领大，你帮我来我帮它。它爱我来我爱它，快快乐乐是一家。七、作业自选1.回家给父母讲棉花姑娘这个童话故事。2.背诵课文最后一自然段。3.阅读儿童版法布尔的昆虫记，了解更多关于昆虫的知识。八、板书设计19 棉花姑娘 啄木鸟（捉树干里的害虫）燕子 棉花姑娘 青蛙（捉空中飞的害虫） （捉田里的害虫）七星瓢虫（蚜虫）
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