部编版一年级下册语文19《棉花姑娘》优质教案(江西吴老师省级优课).docx

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棉花姑娘教学设计第二课时教材说明棉花姑娘是2016教育部审定义务教育教科书一年级下册,第八单元的第一篇课文。教学目标知识与技能会写“病、医”等字。能够借助实物、图片或联系上下文理解“碧绿、雪白、可恶、盼望、惊奇”的意思,理解并能运用“碧绿碧绿的 ”、“雪白雪白的 ”的短语。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演读课文。情感态度与价值观认识一些对人类有益的小动物,激发学生保护小动物的思想感情。教学重、难点 读出文中祈使句请求的语气,读好对话;积累偏正结构的短语;了解课文中提到的科学常识。教具准备教学课件及棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的图片或头饰教学过程一、熟读词语,巩固生字1.齐读课题2. 出示生字标拼音的词语(指名读) 3.出示去掉拼音的词语(指名读、齐读) 棉花 姑娘 治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗星星 七星瓢虫 吐出 (设计意图“小朋友,上节课我们认识的生字朋友,现在他们来到了我们的课堂啦我们一起来读读吧”以这样的导语直接引入,通过带拼音读词语,去掉拼音读词语,一步步巩固对生字字音和字形的掌握,为学习课文内容铺好路。) 二、创设情景,激趣引入出示“生病的棉花姑娘”的图片问棉花姑娘愁眉苦脸的,她怎么了(设计意图由愁眉苦脸的棉花姑娘,引出蚜虫,为理解蚜虫的“可恶”做好情感的铺垫。) 三、细读课文,体会感悟 一学习第1自然段1.认识蚜虫,体会蚜虫的可恶。(1)出示蚜虫的图片蚜虫的自我介绍我的名字叫“蚜虫”,我长得很小很小,比你们吃过的芝麻还小,不过你们别看我小,我的肚子圆圆的,胃口可大了,专门吸食植物的汁液,被我吃过的植物很快就会枯死呢(2) 理解“可恶” (3)体会棉花姑娘的心情 她多么盼望 有医生来给她治病啊 (二)学习第2-4自然段1.学习第2自然段(1)出示段落燕子飞来了。棉花姑娘说“请你帮我捉害虫吧”燕子说“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧”(2) 指导读祈使句“请你帮我捉害虫吧”(3) 指导读燕子的话“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧”(4)分角色练习朗读。2.学习3-4自然段(1)引读课文(2)分角色朗读课文 3.分角色演示课文(戴上头饰) (设计意图通过对话,通过“只会还是”,了解燕子、啄木鸟和青蛙各自的本领。读好祈使句,读好感叹句是本环节的重点,在分段朗读,分角色朗读中进一步练好祈使的语气。)(三)学习第56段1. 了解“七星瓢虫”师这几位医生各有各的本领,但是对于棉花姑娘的病却无能为力,正当棉花姑娘愁眉苦脸时,“忽然,一群圆圆的小虫子飞来了,很快就把蚜虫吃光了。” 指名扮演七星瓢虫,向棉花姑娘介绍自己七星瓢虫是蚜虫的天敌,平均每天能吃100只左右的蚜虫。七星瓢虫是棉花、花生等作物的卫士。 2. 理解“惊奇”(1)分角色朗读(2)出示“笑脸棉花”瞧,我们美丽的棉花姑娘又回来了,她咧开嘴笑了,因为她长出了---(生碧绿碧绿的)3.句式训练碧绿碧绿的( ) 雪白雪白的( ) (设计意图本环节设了两个知识点,一是“惊奇”,通过观察课文插图理解;二是叠词的句式训练。)四、仔细观察,指导书写导小朋友,棉花姑娘的病好了,她想写一封信感谢一下七星瓢虫,可是她有两个字写不好,让我们和她一起学吧。感谢信亲爱的七星瓢虫你们好 bng经过你们的治疗,我的 好了,你们真是了不起的 Y生。我现在已经长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。谢谢你们棉花姑娘2017年5月23日 1.师生观察字形2.老师板书,学生跟着书空、说笔画。 书写 “病”一点在中央,一横略上扬,一撇长长的,点、提别忘了。丙字写在右下方。 书写“医”三框很调皮,一横先写上去,里面的内容写进去,最后竖折来补齐。3.学生练习4.巡视指导(设计意图“病”和“医”都是半包围结构的字,而且笔画数多,比较难把握,是把它们设为重点指导的字。采用写感谢信的方式,在指导学生学习写字的同时,渗透感恩教育。)五、课外延伸1.口头填空读了这篇课文,我们知道了( )会捉空中飞的害虫;( )会捉树干里的害虫;( )会捉田里的害虫;( )吃蚜虫。 它们都是益鸟和益虫。小结燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等许许多多的小动物都是捉害虫的医生,而且不同的动物捉不同的害虫,像这样的益鸟和益虫还有很多,你们看 2. 介绍杜鹃、猫头鹰、喜鹊等动物 (设计意图拓展了解更多的益鸟和益虫,进行保护小动物的思想教育,同时拓宽学生的知识面,激发课后了解学习相关知识的兴趣。)
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