一、机械运动 一、选择题 1（2019随州）物理学中“质量、长度、时间”是基本物理量，即将初中毕业的同学们应该对常见物品的质量、长度，常见运动的时间能做出大致的估计。在教室里学习是我们最熟悉的生活内容...
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机械运动 基础夯实 1.2019湖南湘西州中考下列物体的长度最接近2 m的是 A.铅笔的长度B.课桌的高度 C.黑板的长度D.教室门的高度 答案D 解析中学生伸开手掌,大拇指指尖到中指指尖的距离大约18 cm,一支铅笔的长...
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2.8 简单机械作图题 12019自贡如图所示，轻质杠杆的A点挂一重物G，绳受的拉力为F2，O为杠杆的支点。请在杠杆的端点B处画出使杠杆保持静止的最小的力Fl的示意图，并作出F2的力臂l2。 【答案】见解析 【解析】...
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教科版科学五年级下册第三单元第五节机械摆钟同步训练 一、判断题 1、 钟摆每来回摆动一次的时间是相等的。 （ ） 答案 正确 解析解答 根据伽利略的等时性原理，钟摆每次摆动一次的时间都是相等的。 分析本题主...
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苏教版科学五年级下册第一单元第一课什么叫机械同步练习 一、填空题 1、能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称做______。 答案机械 解析解答能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称...
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机 械 效 率 一、教学目标 1什么是有用功、额外功和总功。 2利用机械效率的公式进行计算。 3测定某种简单机械的机械效率。 4知道使用机械就要做额外功。 5认识提高机械效率的主要方法。 二、教学重难点 重点：机械效率的概念和有关计算。 难点：测量滑轮组的机械效率。 三、教学策略 通过理解、运用机械效率解决实际问题，认识到提高机械效率的两种方法：减小额外功和增加有用功。在讨论了怎样提高机械效率的问
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3.5机械摆钟同步练习 一、填空题 1、摆钟是根据___________原理而发明的。 2、钟摆由______和______组成。 3、钟摆是一分钟摆动_____次的单摆。 4、在一个小细绳的下面挂上一个重物，就做成一个简易的_____。 二、判断题，对的打，错的打 1、1656年，伽利略发明了有摆的挂钟。（ ） 2、同一个单摆在相同时间内摆动的次数相同。（ ） 3、摆动的幅度和摆动的速度不
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课题：机 械 效 率 课型：新授课 课标分析 知道机械效率，了解提高机械效率的途径和意义。测量某种简单机械的机械效率。了解人类使用机械的历史发展过程，了解机械的使用对社会发展的作用。在教学过程中，课程标准起着指向的作用，是我们教学的纲领性文件。 设计思路 本节课从贴近学生生活和所熟悉的现象入手，充分利用学生已有的生活经验和学习中获得的体验，帮助学生建
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11.3 如何提高机械效率 教学目标： 1、了解什么是有用功、额外功、总功。 2、理解机械效率的概念 3、培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。 教学重点： 1、知道什么是有用功、额外功和总功。 2、理解什么是机械效率
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第六节合理利用机械能 【教学目标】 知识与技能 1.建立能量的初步概念。 2.理解动能、重力势能的概念及影响它们大小的因素。 3.能用实例说明物体的动能和势能;知道弹性势能;知道机械能及其单位。 4.理解动能、势能可以相互转化,能用实例说明物体动能和势能的转化。 5.知道生产和生活中对动能和势能相互转化的利用实例。 过程与方法 1.利用控制变量法判断物体动能和势能的大小变化。 2.运用动能和势能
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第五节 机械效率 教学目标 1.能理解机械效率。 2.培养学生独立实验的能力。 3.通过实验探究， 有正确设计实验，收集实验数据、归纳出科学规律。 4.会计算简单的机械效率问题。 重点 机械效率及实验探究测算滑轮组的效率 难点 正确理解机械效率的概念 教具 弹簧测力计一个主、滑轮4个、钩码50,200、支架、细线。 教学方法 讲授法、实验法、练习法、讨论法、分析法、自学法、归纳法复习提问 F G
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11.4 机械效率 一、教学目标： 知识与技能： 1、理解有用功、额外功和总功的含义，指出他们之间的关系。 2、能结合实例认识什么是有用功是、额外功、总功。 3、理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因。 4、会利用进行有关计算。 过程与方法： 1、经过举例理解有用功、额外功、总功及机械效率； 2、通过讨论，了解如何提高机械效率。 情感、态度与价值观： 1、关注生产、生活中各种机械的
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第十一章 11.5节改变世界的机械教案 教学目标 三维目标要求 一、知识与技能 1.知道轮轴省力和做功情况。 2.了解机械发展史及对社会发展的作用。 二、过程与方法 通过讨论交流理解轮轴能省力及做功情况。 三、情感态度与价值观 通过列举一些学生感兴趣的机械，培养学生学习物理的兴趣，使学生意识到机械的发展在人类文明中的重要地位，树立科学的发展观。 四、教学重点和难点 （一）教学重点 知道轮轴能省
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教科版科学五年级下3.5机械摆钟教学设计 课题 机械摆钟 单元 3 学科 科学 年级 5 学习 目标 1.知识目标 1.知道同一单摆每摆动一次所需的时间是相同的。 2.根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。 科学探索目标 1.重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数。 2.动手制作一个单摆。 3.观察和测量在相同时间内摆摆动的次数。 科学态度目标 1.理解重复实验的意义。 2.发展对
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第三单元 时间的测量 第5课时 机械摆钟 【教学目标】 科学概念 同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。 过程与方法重复观察和测量摆钟每分钟的摆动...
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4,机械摆钟一,教学目标科学观念,1,同一个单摆在相同时间内摆动次数相同,这就是摆的等时性,2,根据这种性质,人们制成了摆钟,使时间的计量误差更小,科学思维基于实验中观察到的现象及获取的数据,能运用分析,比较的方法,阐明兽摆的运动规律,探究
大单元整体教学,计量时间,【大单元整体教学】教科版科学五年级上册,第三单元《计量时间》第4课,机械钟摆,课时教案,单元,整体,教学,教科版,科学,年级,上册,第三,计量,时间,机械,钟摆,课时,教案
第三单元 时间的测量 第7课时 做一个钟摆 【教学目标】 科学概念摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。 过程与方法在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调...
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,,,,,,第三单元,4.机械摆钟,,,,目 录,像日晷、水钟、沙漏等简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的钟表。摆钟的出现大大提高了钟表的精确度。摆钟是通过怎样的方式计时的呢？,,实验现象：钟摆每分钟都摆动60次。,钟摆1分钟摆动次数记录表,日期：,实验指导： 钟摆往返一次算摆动一次，即从一侧最高点开始，到另一侧最高点再折回至起点(如图：a-b-a)，我们可以伸出手指
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第三单元 计量时间,4.机械摆钟,摆钟是通过怎样的方式计时的呢？ 摆钟为什么比之前的其他计时工具更能精确计时呢？,一、聚焦,二、探索,活动一 观察钟摆运动的特点。,1.测量钟摆1分钟摆动的次数，并记录。,2.重复测量钟摆1分钟摆动的次数，并记录。,,怎么才算是摆动一次？ 手表计时是否准确？,3.根据测量结果，思考钟摆运动的特点。,相同时间摆动次数相同（钟摆摆动具有等时性）。,别的摆1分钟摆动的次数
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第三单元 计量时间,6.制作钟摆,一、任务,制作一个1分钟正好摆动60次的摆。,二、设计方案,每分钟摆动60次的摆，摆绳长度应该大致调整在哪个长度范围?,第二次摆绳调试的长度应该怎么确定?,有什么更快或更简单的解决方法吗？,三、制作与测试,1.利用材料，组装一个简易的“钟摆”。,2.反复测试，不断调整和记录，使制作完成的摆正好1分钟摆动60次。,怎样在最短时间内完成调试？,四、研讨,1.1分钟摆动
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做一个钟摆,科学教科版 五年级下,新知导入,这两个摆有什么相同和不同？,摆绳长度一样,摆锤重量不一样,这两个摆的摆动快慢一样吗？,新知讲解,活动1：摆长怎样影响摆动次数,根据我们对摆的研究，让我们来制作一个钟摆。,取两根长度分别为20厘米、30厘米、粗细相同的木条（或塑料棒），竖直悬挂在支架上，让其能自由摆动。观察哪个摆动得快，哪个摆动得慢。,新知讲解,注意事项,两个摆的摆绳长度要一样 摆动的时间
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