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第三单元 时间的测量第7课时 做一个钟摆【教学目标】 科学概念摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。过程与方法在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。情感、态度、价值观认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。【教学重点】在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。【教学难点】调制出每分钟摆动30次的钟摆。【教学准备】学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。【教学过程】一、引入1、复习上节课内容，摆的快慢与什么因素有关2、阅读课本P62上图和文字，并作出预测。师出示上节课的实验单摆再次演示。3、小结摆长不等同与绳长。二、摆长怎样影响摆动次数1、师出示金属圆片，问假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗为什么 2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。 记录表见课本P62。3、反馈数据。4、思考我们观察到了什么变化怎样解释这种变化呢5、师问金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗6、小组三次实验并记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。7、反馈数据。8、解释变化原因并小结。三、做个钟摆1、提出要求利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动30次的钟摆吗2、板书课题做一个钟摆。3、小组尝试调整制作。4、请成功的小组展示钟摆。板书设计做一个钟摆摆的摆动快慢与摆长有关，长则慢，短则快。每分钟摆动30次 教学后记
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