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用水测量时间教学设计 【教学目标】 科学概念在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。过程与方法记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间；情感、态度、价值观认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。【教学重点】滴漏实验【教学难点】滴漏实验【教学准备】有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块。【教学过程】一、引入 1、在古代，人们还曾经利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢 2、揭题用水测量时间。（板书课题）二、古代的水钟 1、学生独立阅读课本P54有关古代水钟的内容。 2、尝试解释这些水钟是怎样计时的 3、讨论古人是怎样想到用流水来制作计时工具的水钟的制作必须解决什么问题三、滴漏实验 1、师出示滴漏实验装置，介绍课本P55上的滴漏实验。 2、实验一记录100毫升水缓慢流完需要多少时间。 3、汇报交流实验结果。讨论结果为什么会存在差异。 4、实验二推测流50毫升需要多少时间 5、反馈我们的推测与实验结果接近吗想一想为什么 6、实验三记录300毫升水缓慢流完需要多少时间。想想为什么100毫升的水流完比300毫升的水流完时间相差这么大。 7、引导思考水是以固定的速度往下流的吗能让水以固定的速度往下流吗 古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的四、延伸 在同样的瓶子里装水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的时间将怎样变化板书设计用水测量时间 古代的水钟受水型、泄水型 滴漏实验 流100毫升水需要（）， 推测流50毫升水需要（）。 流300毫升水需要（）。
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