7.1线段的大小的比较 南汇四中 倪莺莺 教学目标 1.会用直尺、圆规等学习工具画线段，初步体验用作图语言叙述画法； 2.掌握两点间距离的概念，并理解“两点之间线段最短”的意义； 3.经历用叠合法比较两条线段的大小关系的过程，并会用数学符号表示它们的关系，体会数形结合、分类讨论的数学思想，提高观察、分析、比较、归纳的能力； 4.通过参与课堂活动，感受合作交流的乐趣，从中获得成功的体验. 教学重点与
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7.1 线段的大小的比较 教学目标： 1初步掌握线段大小比较的一般方法并会用数学符号表示； 2会用直尺、圆规等学习工具画一条线段等于已知线段，初步体验基本的作图语句； 3掌握两点间距离的概念，并理解“两点之间线段最短”的意义 教学重点： 用叠合法比较线段的大小. 教学难点： 基本的作图语句，线段的比较中尺规法的应用 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 1、 章节引出 1、 前面两章我们学
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7.1 线段的大小的比较,,A B,,（1）用表示端点的两个大写英文字母表示：,记作线段AB,,a,,,（2）用一个小写英文字母表示：,记作线段a,线段的表示方式,,,用两个大写英文字母表示：,,A C,,记作射线AC,射线的表示方式,,A B,,（1）用两个大写英文字母表示：,记作直线AB,（2）用一个小写英文字母表示：,记作直线l,,l,直线的表示方式,,线段的延长线,,A B,
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7.1 线段的大小的比较,,,绷紧的琴弦、人行横道都可以近似地看做线段。,,探照灯的灯光给我们以射线的形象。,,,向两个方向无限延伸的铁轨给我们以直线的形象。,,细心的你还能发现生活中有哪些物体可以近似地看作线段、射线和直线？,,,,说一说：下列图形中哪些是直线、射线和线段?,,,复 习 回 顾,讨论：说一说直线、射线、线段之间的区别与联系.,无,一个,两个,向两方无限延伸,向一方无限延伸,不向任
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顾 天 怡,7.1线段的大小的比较,丁同学家住塘桥，由于父母不来接，让他自己坐702路 ，他走到校门口，想选一个近一点的车站乘车，请问他选择往左走还是往右走？同学们帮他想想吧！,A,B,C,b,a,说说看，上面图形中，哪些是直线、射线和线段?,如何比较桌上的两条磁条的长短呢？ （指出具体方法）,小组讨论：,,D,C,,D,C,C,D,,点B在线段CD上 （C、D之间）,记作ABlt;CD,将线
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