义务教育教科书语文三年级上册第19课教学设计 海滨小城 （案例背景：2018年9月20日，授课者远赴西藏林芝第一小学，在藏粤两省市区“互联网+优课”教研展示活动中承担题为海滨小城的公开课，引领藏族学生，学习汉语言，提升汉语言建构与运用的能力。） 【教材内容分析】 海滨小城主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。 全文共7个自然段，作者按照由远及近的顺序，分别描绘
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教 案 设 计 课题 19 海滨小城 课型 讲读 课时 第二课时 时间 主备人 教 学 目 标 1复习本课形近字、多音字和“的”字短语，了解“载”字的演变过程并指导书写“载”“栽”两个字。 2通过抓重点词句、有感情朗读，感受小城的美，以及围绕一句话写的写作方法。 3感受作者对家乡的热爱之情。 重点 1.了解“载”字的演变过程并指导书写“载”“栽”两个字。 2.通过抓重点词句、有感情朗读，感
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8 19.海滨小城（第一课时） 教学目标： 1.学习本课11个生字词，读准多音字，会写滨、载、栽等生字。 2.整体感知课文，重点学习海滨的美丽景色这部分。 3.了解海滨景色的特点，学习作由抓住景物颜色进行描写的方法。 教学过程： 1、 设置情境，激趣导入 1.今天咱们班来了一个小客人，【课件】它就是小母鸡卡梅拉， 卡梅拉和别的小母鸡不一样，【课件】她不喜欢天天下蛋，一直想去看大海。有一天，她乘爸爸
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部编义务教育教科书三年级上册,19 海滨小城,广州,林芝,碧海蓝天,群鸥飞翔,渔船归来,小城美丽而整洁,榕树,凤凰树,椰子树,19 海滨小城,,滨：水边，靠水的地方。,靠近湖的地方,湖滨,靠近河的地方,河滨,19 海滨小城,预测：作者会写些什么内容？,,1.朗读课文，把生字词读准确，把句子读通顺。 2.想一想课文写了哪几个地方？,翻开课本79页，第19课,海鸥 胳臂 理睬 满载 凤凰树,u g b
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海滨小城教学设计 （第一课时） 教学目标： 1、 认识“滨”等生字，理解由生字组成的词语意思，会写“滨”“躺”“踩”等13个生字； 2、 初读课文，做到正确、流利、有感情，理清课文脉络； 3、 通过具体词句，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓事物特点的写作方法； 4、 了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情。 教学重难点： 重点：认识理解生字词，会写生字； 难点：理清课文脉络，体会海滨小
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海滨小城部编版教材三年级上册第六单元,,,自读要求：,1、读准字音，读通句子，遇到长句、难句多读几遍。 2、思考，课文的哪几个自然段写了海滨，哪几个自然段写了小城？,录,目,,LOREM IPSUM DOLOR,遍地,满载,栽树,理睬,海滨,浩瀚,海鸥,胳臂,每逢,榕树,石凳,凤凰,bn,hn,u,bei,bin,zi,zi,ci,fng,rng,dng,hung,,LOREM IPSUM DOL
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海滨小城 学目标： 知识与技能： 1.认识5个生字,会写4个生字2.正确流利有感情的朗读课文。 过程与方法： 1.了解海滨小城的美丽、整洁,受到热爱家乡的教育。 2.学习作者观察景物的方法,提高观察能力，练习积累语言。 情感态度与价值观： 体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护的意识。重点难点 体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。教学准备 生字卡片、多媒体课件课时安排 2课时设计
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