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教 案 设 计课题19 海滨小城课型讲读课时第二课时时间主备人教学目标1复习本课形近字、多音字和“的”字短语,了解“载”字的演变过程并指导书写“载”“栽”两个字。2通过抓重点词句、有感情朗读,感受小城的美,以及围绕一句话写的写作方法。3感受作者对家乡的热爱之情。重点1.了解“载”字的演变过程并指导书写“载”“栽”两个字。2.通过抓重点词句、有感情朗读,感受小城的美。难点尝试围绕一句话写写自己家乡的景色。课前准备教师多媒体课件学生观察、搜集家乡的美景。教 学 过 程环节教师活动学生活动设计意图一、日积月累,夯实基础二、追根溯源,规范书写三、读中感悟,体会情感四、学以致用,说写结合1.这节课我们继续学习第19课,请齐读课题。2.复习短语(1)形近字(2)多音字(3)“的”字短语 1.老师带来一个古文字,大家猜猜是什么字为什么这样猜2.你们猜得都有点道理,到底谁才对了呢请到微视频中寻找答案。(播放微视频)3.指导书写“载”。教师强调握笔姿势和写字姿势4.学生自己观察“栽”,并写两个。5.同桌互相评价,取长补短,再写一个。6.回顾课文主要内容。1.上节课我们跟随作者观赏了海滨的美。海滨美在大海、美在沙滩。这节课,我们跟继续跟随作者到小城里去看一看。2.出示读书要求自由读第4自然段,思考 这一段是围绕哪句话写的用“”画出来。 你认为哪些句子写得好用“ ”画出来,并在小组里交流体会。3.汇报第3自然段的读书收获。(1)理解写凤凰树的句子。a体会比喻的好处,b体会“热闹”,学习批注。C看图体会凤凰树开花的美。D齐读,把这样的好句子积累下来,以后用到自己的习作中。(2)引导学生体会桉树多。(3)体会树的种类多。 (4)引导学生发现这一段是“围绕第一句”写的。(5)伴着音乐有感情朗读这一段。(6)现在请大家回顾,我们是怎样学习这一段的4.按照上面的学法,自学5.6自然段。5.作者从庭院、公园、街道写出了小城的美丽、整洁,表达了作者怎样的情感呢6.让我们伴着音乐再次感受小城的美和作者对家乡的热爱之情吧。 1.孩子们,谁发现4.5.6自然段有什么共同点2.下面,我们学习课文的写法,也来写写自己的家乡。同学们先想一想,家乡的什么地方很美你从哪里感受到的齐读课题把词语读正确,发现词语特点。齐读词语,积累词语。观看古文字的字形,猜字,说理由。观看视频了解“载”字的本义和今义。观察,书空,仿写独自观察书写。评议,再写。用课文的中心句概括。回顾第一自然段内容,激发学习新课兴趣。学生按要求读书画句子。小组交流。汇报学习收获。 汇报凤凰树的句子。抓修辞手法体会。学习批注有感情朗读,读出凤凰树开了花的美。齐读,积累优美语句。从香味来体会,有感情朗读。 读相关句子。先总写庭院树多,再从种类多、桉树香、凤凰花美三方面具体写树多。指名读方法找关键句、抓重点词、有感情读自学汇报热爱家乡配乐朗读46自然段。发现共同点围绕一个意思写。想一想说一说写一写汇 报评 价培养学生归类积累词语的好习惯,感受语言文字的丰富性。用微视频生动地介绍“载”的本义,激发学生对文字的热爱之情。并在学生充分观察的基础上指导书写,由扶到放,培养学生良好的书写习惯。 在大问题的引导下,学生勾画重点词句,体会重点词句表情达意的重要作用,是学习语文的有效方法。朗读、概括能力是学生学习语文过程中不可忽视的。教师结合图画,引导学生进入情境,鼓励学生有感情朗读,用朗读表现自己体会到的情感,引起共鸣。而概括能力的培养,要循序渐进,教给学生简单的批注方法,给学生以阅读方向的引领,对提高学生的阅读能力有着至关重要的作用。通过讲述妈妈关爱自己的事例和观察睡梦中的妈妈,让学生进步了解母爱的伟大,教育学生感恩母亲。板书设计19 海滨小城 大海 庭院 公园 沙滩 街道热爱家乡
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