第4节 动物的主要类群 教学目标： 1、知识目标：知道鱼类及两栖类动物的主要特征，以及鱼类适应水中生活的特点，了解鱼类及两栖类动物与人类的关系。 2、能力目标：通过活动发展学生科学探究及小组使用解决问题的能力 3、情感态度价值目标：培养学生自主学习的意识以及科学探究的素养。 教学重点：鱼类及两栖类动物的主要特征。 教学难点：鱼类适应水中生活的特点 教学过程： 1、 复习引入： 前面我们通过学习将动
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第一节 生命的起源教学设计 一、教材分析 本节内容属于北师大版生物教材八年级下册第七单元第21章生命的生命的发生和发展中的第1节，是在“生物的生殖和生长发育”和“遗传和变异”两章的基础上学习的，同时又是学习后续知识的基础。本节内容解决的核心问题是：地球上的生命从哪里来？主要介绍几种不同的生命起源观点。通过质疑神话故事引出神创论，由于缺乏确凿的证据从而被推翻，从“腐肉生蛆”等生活现象引出自然发生论，
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第4节 动物的主要类群（第2课时） (腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物） 一、课程标准要求 1.重要概念 不同种群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物多样性极为重要。 2. 内容标准 概述无脊椎动物不同的类群（腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物）的主要特征与人类生活的关系。 2、 教学目标 1.知识目标 （1） 概述腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软
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课题名称： 第22章 第4节 动物的主要类群（第1课时） 教 学 目 标 知识目标 初识动物系统进化树，说出不同动物类群之间的亲缘关系 能力目标 通过将动物进行分类的活动，提高观察能力，分析比较思维能力和语言表达能力 情感态度价值观目标 通过观察比较不同的植物，进一步强化生物进化的观点 教学重点 将动物进行分类 教学难点 将动物进行分类 教学方法 探究与讨论相结合 教学过程 教学内容 教师活动
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第一节 生命的起源教学设计 一、教材分析 本节内容属于北师大版生物教材八年级下册第七单元第21章生命的生命的发生和发展中的第1节，是在“生物的生殖和生长发育”和“遗传和变异”两章的基础上学习的，同时又是学习后续知识的基础。本节内容解决的核心问题是：地球上的生命从哪里来？主要介绍几种不同的生命起源观点。通过质疑神话故事引出神创论，由于缺乏确凿的证据从而被推翻，从“腐肉生蛆”等生活现象引出自然发生论，
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第四节 动物的主要类群（第二课时） 一、教学目标 1、 知识目标： 了解代表性的脊椎动物和无脊椎动物的主要特点。 采用活动和阅读小资料的方式，拓宽学生的知识面。 2、 情感目标： 使学生切身感受到保护自然和融合到自然当中去的意识。 3、 能力目标： 通过本节课的学习，加强学生的探究和分类的能力。 通过从常见的动物为例，得出这一类动物的特点，培养学生的观察和归纳能力。 二、重难点 教学重点：了解脊椎
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课 题 第4节 动物的主要类群 (脊椎动物) 教学目标 知识目标: 1.概述鱼类的主要特征及与人类的关系 2.概述两栖类的主要特征及与人类的关系 3.概述爬行类的主要特征及与人类的关系 能力目标: 通过观察不同脊椎动物的学习活动，提高观察能力和分析比较思维能力 情感目标: 1.通过对脊椎动物的学习，进一步体会生物的多样性 2.通过脊椎动物与人类关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进
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第四节 动物的主要类群（第1课时） 【教学目标】 1通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。 2通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等 3通过对不同类群动物的对比学习，强化生
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第4节 动物的主要类群第3课时（鱼类、两栖类和爬行类）教学设计 一、课程标准要求 1、重要概念 不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要。 2、内容标准 概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 2、 教学目标 1、 知识目标 （1）概述鱼类、两栖动物和爬行动物的主要特征。 （2）举例说出鱼类、两栖动物和爬行
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教学设计 动物的主要类群 教学目标： 1、认识动物系统进化树，了解不同动物类型之间的亲缘关系。 2、通过“对某些动物进行分类”等活动，认识无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常见 种类和形态、生理特征，认识无脊椎动物和脊椎动物与人类的密切关系。 3、通过参与“将下列动物进行分类”，“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力，思维能力，分析问题能力，语言表达能力等。 过程与方法 通过
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血吸虫及血吸虫病的预防 教学目的 1、使学生了解什么是血吸虫病，血吸虫病给人们带来的危害。 2、初步掌握预防血吸虫病的方法。 活动准备 课件 活动过程 1、 复习导入 动物分为脊椎动物和无脊椎动物。无脊椎动物有腔肠动物，线虫动物，扁形动物，环节动物，软体动物，节肢动物，棘皮动物。扁形动物的主要特征：扁形动物的身体背腹扁平，两侧对称，有口无肛门。代表动物：涡虫，血吸虫 二、学习新课 （一）血吸虫及生
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第四节 动物的主要类群（课时3） 一、教材分析 （一）地位和作用 本节课的教学内容为“脊椎动物的主要类群”，其作为“动物的主要类群”的一部分，目的是引导学生了解脊椎动物的类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）动物之间的进化关系，通过图片展示、文字描述等形式进一步引导学生认识各动物类群的特征，促使他们对脊椎动物有所了解，同时帮助他们在不同类群动物的学习中，强化生物进化的观点，增强热爱动物和保护动
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北师大版生物八年级下册 22.4 动物的主要类群 第3课时 脊椎动物之鸟类 教学目标 1、知识目标 （1）认识鸟类的外部形态、内部结构、生理特征。 （2）正确对待鸟类与人类的关系。 2、能力目标 （1）学生在对鸟类图片观察过程中，提高收集信息和处理信息的能力。 （2）学生通过对鸟类外形、内部结构和生理特征，提高探究学习的能力。 3、情感态度与价值观 （1）学生积极的参与讨论、交流，培养相互合作的
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1、 教学内容 北师大版生物八年级下册第22章第4节脊椎动物的主要类群 2、 教学目标 1、 知识目标：了解脊椎动物的基本类群，以及简单的和人类的关系 2、 情感目标：通过比较法学习，深入理解动物是在不断进化过程中的，体会动物的多样性以及增强保护动物的意识 3、 教学重点 脊椎动物各类群的基本特点及进化的体现 4、 教学过程 1、 复习引入 介于上节课已经学习过了无脊椎动物，故本节课开始就是对
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课 题 第22章 第四节 动物的主要类群-脊椎动物 授课时间 月 日 教学过程 教学过程和教学内容设计 师生活动及教学目标设计 课 型 探究 课时 1 教具 多媒体课件等 拟用方法 直观教法 学 习 目 标 知识目标能够说出各类脊椎动物的特征。 能力目标能够判断任何的脊椎动物是属于具体哪一类。 情感目标形成爱护动物的情感、态度、价值观。 学习重点 各类脊椎动物的
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桃州中学电子教案（冷春春） 课题名称： 第4节 动物的主要类群（第4课时） 教 学 目 标 知识目标 1.概述鱼类的主要特征及与人类的关系 2.概述两栖类的主要特征及与人类的关系 3.概述爬行类的主要特征及与人类的关系 4.概述鸟类的主要特征及与人类的关系 5.概述哺乳类的主要特征及与人类的关系 能力目标 通过观察不同脊椎动物的学习活动，提高观察能力和分析比较思维能力 情感态度价值观目标 1.通过
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北师大版八年级生物学（下)教学设计 第22章第4节 动物的主要类群 第二课时 一教学目标： 1通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。 2通过参与“将下列动物进行分类”等学习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等 3通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点；体
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动物的主要类群教案 教学目标 知识与能力 1、认识动物系统进化树，了解不同动物类型之间的亲缘关系。通过“对某些动物进行分类”等活动，认识无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常见种类和形态、生理特征，认识无脊椎动物和脊椎动物与人类的密切关系。 2、通过参与“将下列动物进行分类”，“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力，思维能力，分析问题能力，语言表达能力等。 3、通过对不同动物的对比学习，深入理解动物
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脊椎动物 教学目标 知识与技能 1、 认识脊椎动物的主要类群的常见种类和形态结构、生理特征 2、 认识脊椎动物和人类的关系 过程与方法 1、 通过对不同类脊椎动物的对比学习，深入理解生物进化树的含义，强化生物进化的观点，体会脊椎动物的多样性 2、 尝试观察、比较、归纳的科学探究方法 情感、态度与价值观 3、 通过对不同类群脊椎动物与人类关系的学习，正确认识生物，进一步强化热爱动物、保护动物的情感
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第一节 生命的起源教学设计 一、教材分析 本节内容属于北师大版生物教材八年级下册第七单元第21章生命的生命的发生和发展中的第1节，是在“生物的生殖和生长发育”和“遗传和变异”两章的基础上学习的，同时又是学习后续知识的基础。本节内容解决的核心问题是：地球上的生命从哪里来？主要介绍几种不同的生命起源观点。通过质疑神话故事引出神创论，由于缺乏确凿的证据从而被推翻，从“腐肉生蛆”等生活现象引出自然发生论，
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