北师大版七下生物22.4《动物的主要类群》教案（沈老师公开课作品）.docx

1、 教学内容北师大版生物八年级下册第22章第4节脊椎动物的主要类群2、 教学目标1、 知识目标了解脊椎动物的基本类群，以及简单的和人类的关系2、 情感目标通过比较法学习，深入理解动物是在不断进化过程中的，体会动物的多样性以及增强保护动物的意识3、 教学重点脊椎动物各类群的基本特点及进化的体现4、 教学过程1、 复习引入 介于上节课已经学习过了无脊椎动物，故本节课开始就是对无脊椎动物各主要类群的主要特点做一些回顾，例如腔肠动物全部都是生活在水中，身体由两层细胞构成，只有一个开口，故为较低等的动物。而到了线虫动物开始，身体出现了完整的消化道，有两个开口可以分工负责摄食和消化。2、 进一步引导，引入脊椎动物概念，课件展示脊椎动物的主要类别3、 鱼类 以生活中常见的食物引入鱼类，如糖醋鲤鱼、红烧鲫鱼、臭鲑鱼等等，激发学生的兴趣。指导学生自学，如鱼类的生活环境、鱼类的基本特征以及鱼类和人类有哪些联系观看图片，让学生自由讨论鱼类有哪些能够适应水中生活的基本特征，如身体呈流线型、体表被鳞片、用鳃呼吸等等。通过集体讨论，锻炼学生自我学习、自我总结的能力。4、 两栖类 指出两栖类是幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸，而不是既可以生活在水中也可以生活在陆地上的叫两栖类。在定义上就让学生明确。然后简单的介绍一下青蛙的发育过程，用图片更形象的讲解。5、 爬行类 用三幅图片引入爬行类动物，师生一起总结出爬行类能够适应陆地生活的一些身体特征，如身体被鳞片或甲，用肺呼吸等6、 鸟类 利用生活常识，师生一起总结归纳鸟类适应飞行的身体特征，如身体呈流线型，能减小飞行时的阻力；前肢变为翼，是鸟类的飞行器官；进行肺和气囊的双重呼吸，可以为鸟类在飞行时获得充足的氧气等。7、 哺乳类 从自身说起，人就属于哺乳类，那哺乳类有哪些特征呢被毛，胎生哺乳等，这些特征使得哺乳类能很好的适应陆地生活。简单的用图片介绍哺乳类的一些类群，扩大学生的知识面。8、 总结归纳 学习了脊椎动物的几大类别，并总结出爬行动物是真正的陆生动物，动物的总体进化趋势是从水生向陆生过渡，形成一个动物是在不断进化的思想。5、 教学反思 在教学过程中，教师活动占较大幅度，学生参与度较少，没有很好的发挥出学生的积极性，调动兴趣，在以后的教学过程中要多加改进。其次生物课堂本身就应该是一个轻松的课堂，今后可以多些课外的知识，拓宽学生的知识面，同时也可以激发他们的兴趣，更加有利于教学过程的进行。