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第四节 动物的主要类群（第1课时）【教学目标】1通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。2通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等3通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点；体会动物种类的多样性；4通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。【教学重难点】1活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”2无脊椎动物的类群及特征3脊椎动物的类群及特征4不同动物类群与人类的关系【课时安排】4课时【教学流程】第1课时一、复习旧课，引入新课【复习提问】（1）生物圈中的动物种类繁多，动物学家是怎样对动物进行分类的呢【答】根据有无脊椎分类（2）可以分为哪些主要类群分类的依据是什么【答】根据形态、结构和生理特征按照从低等到高等的顺序分为原生动物、腔肠动物、哺乳动物和无脊椎动物。【引入】下面我们首先来认识一下无脊椎动物，请同学们看一段录像，注意观察各类动物有什么特点怎样区别它们它们与人类的关系怎样【学生活动】观看录像，注意思索老师的提问二、学习各类无脊椎动物原生动物【教师活动】刚刚看完了录像，现在，我们来学习动物类群中最原始、最简单的一门无脊椎动物原生动物.他们有哪些特点【答】原生动物个体十分微小，用肉眼难以看清楚，需借助放大镜、显微镜进行观察。【教师引导】你们的猜想是不是正确的呢让我们用实验来证明，请同学们先用低倍显微镜观察从池塘里取来的一滴水，你看见了什么【学生活动】观察水滴。看到了水滴中有许多小生物在游动【教师点评】同学们可能看到了水滴中有许多小生物在游动，这些小生命中有的就是原生动物。原生动物形体微小，结构简单，身体一般只由一个细胞组成，你们能够举例说出一些原生动物吗【学生活动】让学生说出13种对人类有益和有害的原生动物。【补充】 教师用挂图讲疟原虫的寄生生活和对人类的危害。【活动】教师让学生讨论原生动物门的主要特征，然后进行总结。 原生动物门的主要特征单细胞，最原始、最低等的动物。在动物界只有原生动物是单细胞动物，其他所有动物都是多细胞动物。三、学习各类无脊椎动物腔肠动物【引入】刚才我们讲的是最原始、最低等的单细胞动物，也是唯一的单细胞动物。下面,我们学习一类最低等的多细胞动物腔肠动物。请同们观看录象。展示种类繁多,非常美丽的腔肠动物.边看教师边解说 【学生活动】说出腔肠动物中的代表动物【总结】腔肠动物的主要特征有口无肛门，食物在消化腔内消化。四、学习各类无脊椎动物扁形动物【设问】请同学们看猪肉绦虫成虫的标本，观察它的体形与腔肠动物水熄的体形有什么不同之处【答】同学观察回答身体是扁的【引入】对。这就是我们今天要学的又一类动物扁形动物。【教授新课】（1）出示猪肉绦虫生活史的挂图,讲解其生活史.（2）出示血吸虫挂图,学生观察形态,教师讲解其生活史（3）观察涡虫形态,总结扁形动物的特征.（4）出示蚯蚓,沙蚕和水蛭的挂图,学生观察,说出它们共同的特征.【总结】扁形动物的主要特征身体呈蠕虫状,细长而柔软,分成许多体节,大多为蠕虫爬行。五、学习各类无脊椎动物软体动物【新课教授】我们再来研究一门动物软体动物。这门动物的种类很多，在日常生活中，我们见到的河蚌、田螺、蜗牛、乌贼等，都属于软体动物。【学生活动】观赏软体动物的录象。【总结】教师引导学生归纳出软体动物的特征身体柔软；有外套膜；身体表面有贝壳（或者具有被外套膜包被的内壳）。还有哪些你们熟悉的软体动物呢【举例】乌贼、鱿鱼、章鱼等等。六、本课总结师生共同回忆本堂课中无脊椎动物中的四个类群的特征及代表动物 3 / 3
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