动荡的春秋时期教学设计 教学设计基本信息 设计主题 第6课 动荡的春秋时期 1.整体设计思路 本课主要讲我国春秋时期的经济发展、周王室衰微、诸侯争霸等史实，学生需要记忆的知识比较多，为了便于学生理解，教师可以充分的利用地图、图片，培养学生利用地图识记历史知识的能力。培养学生学习历史的兴趣，通过阅读，培养学生自己归纳历史事件的能力和自学能力。 2.教学目标分析 （一）知识与能力 1、了解春秋时期经
动荡的春秋时期,人教部编版七上,历史,动荡,春秋时期,教案,老师,获奖作品
第6课 动荡的春秋时期 教学设计 一、课标要求 1.知道春秋时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。理解春秋争霸的原因，提高表达与交流的能力； 2.初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。 二、教材分析 本课的内容在教材中起着承上启下的桥梁和纽带作用，春秋时期是上承国家由统一走向分裂，下启战国由分裂迈
动荡的春秋时期,人教部编版七上,历史,动荡,春秋时期,教案,老师,获奖作品
动荡的春秋时期教案 教 学 目 标 知识与能力： 1.了解春秋时期的经济发展状况；理解东周王室衰微的原因以及王室衰微的表现；知道春秋时期的主要霸主以及诸侯争霸的影响，了解齐桓公能成为第一个霸主的具体原因。 2.认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。 过程与方法： 1.通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，激发
动荡的春秋时期,人教部编版七上,历史,动荡,春秋时期,教案,老师,获奖作品
人教版初中历史七年级上册 动荡的春秋时期教学设计 教学目标 （一）知道与了解 1知道东周的概念。 2说出铁农具和牛耕在我国出现的时间。 3，指出王室衰微的表现。 4，结合地图指出主要诸侯国的名称及地理位置。 5，讲述齐桓公成为春秋五霸之首的故事。 （二）理解与运用 1，分析铁农具、牛耕出现的历史意义。 2，分析诸侯争霸对社会发展的影响 （三）过程与方法及情感态度与价值观 1，通过春秋时期的典故欣赏
动荡的春秋时期,人教部编版七上,历史,动荡,春秋时期,教案,老师,获奖作品
历史新人教版七上第六课动荡的春秋时期教学设计 一、学科知识综述 东周分为春秋战国两个阶段。春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，分封制度渐趋瓦解。各诸侯国的变法推动了社会进步，思想文化出现了“百家争鸣”的繁荣局面。 （一）“春秋”名称的由来和起讫年代 “春秋”时代因史书春秋而得名。鲁国史官把当时的重大事件，按年、季、月、日记录下来，一年分春、夏、秋、冬四季记录，简括起来就把这部编年史称为“春秋”。由于
动荡的春秋时期,人教部编版七上,历史,动荡,春秋时期,教案,老师,获奖作品
动荡的春秋时期 【课程标准】 春秋时期的诸侯争霸战争，西周制度的逐渐瓦解。 【教学目标】 1. 知识与能力 了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面，诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步，社会大变革，政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。 2. 过程与方法 通过对铁器，牛耕出现的文物图片和认知，激发学生学习的兴趣，增加感性认识，认识诸侯争霸战争具有
动荡的春秋时期,人教部编版七上,历史,动荡,春秋时期,教案,老师,获奖作品
动荡的春秋时期 教 学 目 标 知识与能力： 1.了解春秋时期的经济发展状况；理解东周王室衰微的原因以及王室衰微的表现；知道春秋时期的主要霸主以及诸侯争霸的影响，了解齐桓公能成为第一个霸主的具体原因。 2.认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。 过程与方法： 1.通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片、观看视频和相关文献记载的认知
动荡的春秋时期,人教部编版七上,历史,动荡,春秋时期,教案,老师,获奖作品
第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第6课动荡的春秋时期 【教材分析】 春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期，周天子的权威一落千丈，一些政治经济实力较强的诸侯国，先后起来争当霸主，致使王室衰微。大国争霸战争给人民带来种种灾难。同时弱灭强存，诸侯国数量逐渐减少，加快了统一步伐。战争也使我国境内各民族频繁接触，促进了民族交融。 【教学目标】 1知识与能力 了解东周分为春秋、战国两个时期；理解春秋
动荡的春秋时期,人教部编版七上,历史,动荡,春秋时期,教案,陈老师,获奖作品
第6课 动荡的春秋时期 课堂教学设计 【知识与能力】 了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代,培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。 【过程与方法】 通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解
动荡的春秋时期,人教部编版七上,历史,动荡,春秋时期,教案,老师,获奖作品
第六课 动荡的春秋时期 【教学目标】 1.知识与能力：掌握铁农具、牛耕的推广和使用。知道春秋时期的起止年代、周王室衰微的表现、齐桓公首先称霸等史实。 2.过程与方法：识读春秋争霸形势图，提高学生识读历史地图的能力。通过阅读图片、史料，多方面培养获得有效历史信息的能力。 3.情感态度价值观：通过齐桓公、晋文公等古代君王的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚毅等的优良品质，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确
动荡的春秋时期,人教部编版七上,历史,动荡,春秋时期,教案,老师,获奖作品
动荡的春秋时期,人教部编版七上历史,动荡的春秋时期教案