雪花老师小学资料制作微信：x348191333212部编道德与法治小学四年级上册低碳生活每一天教案教学目标知识与能力:1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式[ Tag ]
初中七年级科技实践活动 5G与人们的生活教学设计 一、 教学背景 基于学生年龄特征，在技术改革 日新月异，新一代信息技术逐渐来到我们身边的今天，我们将与其分享5G 通讯技术及5G与我们的生活如何息息相关，从而激发学生对科学知识的兴 趣，埋下科学创造的种子。 二、 学情分析 七年级学生好奇心强，对现代科学现象和科学产品兴趣浓厚，但对于科学理 论的掌握不多，理解能力有限，应采用形象生动的教学方法和
【第三单元】生活中的策略思维 单元目标：通过“快递员派送”“分奖品”“称玻璃球”等生活中的案例，体会策略在解决问题时的作用，在此过程中掌握“策略”“算法”“最优解”三个概念，能将召集的策略编写成伪代码，并以此训练自身计算思维、了解常见算法。 教学课题 3单元第1课 体验生活中的策略 课时 1课时 教学目标 1.了解策略的作用 2.了解策略的制定过程 3.能将策略转变为伪代码 4.了解用计算机解决问
优美的生活环境教案 教学目标： 1、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。 2、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。 3、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的自然环境留在心中。 教学重难点： 重点：欣赏家乡的美丽图片，学习利用各种美术语言进行美的再创作。画一幅表现秋游活动的记忆想象画。 难点：审美的培养、技法的掌握。 课前准备： 教师：风景挂图，课件，示范用工具
未来生活教案 教学目标： 1、情感目标：对生活的热爱，对理想的追求。 2、知识目标：对“未来生活”这个主题的想象画的创作。 3、能力目标：想象思维能力的培养，画面的组织及涂色的方法。 4、发展目标：热爱科学，努力学习科学文化知识，为祖国美好的未来而奋斗。 教学重难点： 教学重点：启发学生想象思维，开发创造能力，创作出一幅关于未来的想象画。 教学难点：启发学生想象思维，激发学生创作热情。 教学过程：
课题：第5章第2节生活中的透镜 教学内容： 了解生活中的透镜以及简单原理 教材简析： 照相机、投影仪与放大镜是生活中最常见的透镜应用，通过对应用的学习，加深对透镜的认识。 教学目标： 1.了解透镜在日常生活中的应用。 2.掌握照相机、投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点 3.掌握实像和虚像的主要特征 教学重难点： 知道照相机、投影仪、放大镜成像的性质，通过观察和制作，在头脑中形成透镜及其成像的丰富具
课题：第6章第4节密度与社会生活 教学内容： 1.密度与温度 2.水的反常膨胀 3.密度与物质鉴别 教材简析： 密度与社会生活这节课是密度知识的再提升，体现了密度与社会生活的密切联系，很好地说明了从物理走向生活，从生活走向物理这一理念，体现了物理在生活中的具体应用。 教学目标： 1.知道密度与温度的关系，了解水的反常膨胀 2.能运用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单的实际问题 3.通过密度
科目 物理 课题 生活中的透镜 课型 新授 教学目标 知识与技能: (1)知道什么是凸透镜，什么是凹透镜知道透镜的主光轴，光心，焦点，焦距 (2)知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用 过程与方法： (1)学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用 (2)通过观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的室验，训练学生的观察实验能力和概括，归纳能力，学会注意观察事物的本
大气压与人类生活教案 一、关于本节内容 1. 本节内容是在学过液体压强以后，进一步了解大气压强的知识，包括大气压强的存在和大气压强的测量及其应用。 2.本节内容是按照“体验大气压的存在估测大气压的大小了解大气压的测量方法认识大气压的应用”的顺序授课的。整节教材体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标理念。 3.本节内容有几个重要的实验，但是教育部
11.1 生活中常见的盐 教学目标： 1、知识与技能：（1）、识记生活中常见的盐。 （2）、了解食盐与盐 的关系，知道食盐的用途。 （3）、掌握初盐提纯。 2、情感态度与价值观：认识到化学与生产、生活有密切的联系； 教学重点： 食盐的用途，初盐提纯。 教学难点：分析粗盐提纯实验的误差。 教学方法：学案导学 ，多媒体教学，学生实验 教学用具： 仪器：托盘天平、烧杯、铁架台（带铁圈）、玻璃杯、漏斗、滤
设计生活标志 1、教材分析 本课属于“设计应用”类的美术课程，教材从实际出发，内容涉及标志的含义、特点、用途、及设计标志的构思创意，进而培养学生的初步的设计意识、提高学生的审美创造能力。 2、 学情分析 标志设计的对象是四年级的学生，年龄和认知水平决定他们对标志设计理解必然更多停留在感性认知上，虽然学生之前已经学习过的一些简单的设计图案知识，形成了一定的审美观点和审美体验，但怎样利用标志设计的原则
宁津县新城实验学校课时教案 第 16 次 年级 四 学科 科学 授课人 张俊强 授课班级 四3班 授课时间 20201214 课题 24技术产品与生活 教学目标 1.了解木拱廊桥的结构特点，知道木拱廊桥属于建筑技术产品，能够举例说出建筑技术，通讯技术运输技术的产品。2.在廊桥搭建的活动中，培养学生的创新思维能力及动手操作能力。3.从对木拱廊桥探究的活
雪花老师小学资料制作微信：x3481913332 12部编道德与法治小学四年级上册低碳生活每一天教案 教学目标 知识与能力: 1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。 2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。 过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算
从双十一说起,商品促销哪家强？,快递派送如何快？,体验生活中的,EXQXX,用计算机解决问题的一般步骤,,,快递员要从收货驿站A点，将货物派送到B、C、D三地后返回A点。其中从A到B的路程为10km，B到C为15km，C到D为9km，B到D为16km，A到D为13km，A到C为18km。如何派送距离最短？,快递员派送,,快递员派送,1、在B、C、D三地不重复的情况下，快递员派送有几种方案？ 说明你
4 我们的公共生活,学习目标,学习重难点,补充资料,思维导图,思考与探究,例题讲解,每课一练,【解析】随着社会的发展，多样的公共资源让人们的生活,越来越丰富多彩。为了保障公共生活的正常秩序，我们不能随意,占有和浪费公共资源、毁坏公共设施、侵犯他人的合法的公共权,益。选项A、B、C正确；选项D不正确，所有人都有权利参与公,共生活、享受公共利益。本题为逆向选择题，故选D。,【答案】D,【解析】选项A、
9 生活离不开他们,学习目标,学习重难点,补充资料,思维导图,思考与探究,例题讲解,每课一练,【答案】C,【答案】C,社会,劳动方式,平等,分工,高低贵贱,5,1,服,务,C,C,B,C,C,A,示例：爸爸是医生，救死扶伤；妈妈是教师，培育祖国栋,梁。,不掉饭菜，保持餐桌和地面整洁。,把泡泡糖包在纸里扔在垃圾箱。,给服务人员一个微笑，并,道一声“谢谢”。,主动上前打招呼，道一声,“您辛苦了”。,T
9 生活离不开规则,学习目标,学习重难点,补充资料,知识结构,思考与探究,例题讲解,每课一练,【答案】 A,【答案】 B,规则,作用,遵守,靠右行走，不追逐打闹,C,B,C,A,B,公共场合不许大声喧哗，不许闯红灯，不许随地吐痰，不许破坏,公共财产，不许横穿马路等。,课间不在教室里追逐打闹，上下楼梯靠右行，参加活动遵守秩序,等规则是为了保证活动的安全。不在课桌椅、教室墙上涂抹刻,画，不乱扔果皮纸屑
第一单元 史前时期： 中国境内早期人类与文明的起源 第2课原始农耕生活,知识点一原始农业的发展,1. 发展概况 (1)大约20 000年前，我国先民开始对野生植物进行管理，帮助植物更好地生长。 (2)距今10_000年左右，长江中下游的先民开始栽培稻，北方地区的先民开始栽培粟和黍。,2. 发展变化：由最初的刀耕火种，发展到用耒耜等翻土工具进行耕种，农业在人们生活中所占比重逐渐增加。同时，家畜的饲养
12.低碳生活每一天,12.低碳生活每一天,,,,,,,,,,,,,,,,1.了解和体会为什么要减少碳排放，过绿色生活。 2.反思自己的生活，减少碳排放，积极参与环保活动。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,碳排放 碳排放是关于温室气体排放的简称。对气候变化产生影响的
第四单元 让生活多一些绿色,12、低碳生活每一天,第1课时 地球发烧了,,新知导入,你们听说过全球变暖吗？它是怎么产生的？它与人类的活动有关吗？这一课将会带你们探索全球变暖。,探究新知,地球的气候在悄悄地发生着变化，你感受到了吗？,最近晚上怎么总停电啊？,天气持续高温，近几年一到夏天就闹电荒。,气象台又发布高温橙色预警了。,因连续40摄氏度高温天气，高速路旁的一块广告牌发生了自燃。,探究新知,你还
,,新知导入,你们听说过全球变暖吗？它是怎么产生的？它与人类的活动有关吗？这一课将会带你们探索全球变暖。,探究新知,地球的气候在悄悄地发生着变化，你感受到了吗？,最近晚上怎么总停电啊？,天气持续高温，近几年一到夏天就闹电荒。,气象台又发布高温橙色预警了。,因连续40摄氏度高温天气，高速路旁的一块广告牌发生了自燃。,探究新知,你还知道哪些地球“发烧”的症状呢？,2013年9月联合国政府间气候变化专门