1.本节课通过“编数字”“换位置照相”等情境,激发了学生的探究欲望,各教学环节紧密联系生活实际,体现了数学在生活中的应用价值。使学生在轻松愉快中学习数学,并在数学学习中享受到了快乐。 2.本节课的教学设计...
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8 词语搭配 班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟 满分：100分 一、在括号里填上恰当的动词。(9分) ()桅杆()戒指()水瓢 ()地面()邮资()军令状 ()鼓()梢棒()脂粉 二、连一连。(8分) 发现祸患一轮疤 招来规律一枝烟 妨碍遐想一支 梅花 引起 生长一道 圆月 三、下列四组词语中搭配有误的一组是()(3分) A改进工作改善
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数学广角搭配教学设计 1教学内容： 义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级上册第八单元数学广角搭配（第一课时）。 2教学过程 2.1第一学时 2.1.1教学目标 1知识能力目标：通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列和组合。初步培养有序地全面地思考问题的能力。培养初步的观察、分析、及推理能力。2情感态度目标：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣初步培
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【教学设计】数学广角搭配（一） 1教学目标 1、使学生学会找出最简单的排列数。 2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。 2学情分析 在日常生活中，有许多地方需要运用排列组合来解决的知识。作为二年级学生，缺乏空间想象力，直接让学生来学，显得非常的空洞，也没有好的效果。因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排
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【教学设计】数学广角搭配 1教学目标 知识与技能 1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。 2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。 3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,感受数学与生活的紧密联系。 过程与方法 经历观察、比较、自主合作探究等活动,讨论事物排列的规律。 情感态度与价值观 让学生感受数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。 2学情
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【教学设计】数学广角搭配 1教学目标 1、通过操作、观察、猜测等活动,帮助学生初步体会排列与组合的思想方法。 2、培养初步的观察、分析、推理能力,以及恰当地进行数学表达的能力。 3、帮助学生初步感受排列与组合的思想方法在日常生活中的应用,初步感受数学与生活的联系。 2学情分析 在以前的学习中学生已经有了初步的简单的排列组合的知识,本节课重点通过操作、观察、猜测等活动,帮助学生初步体会排列与组合的思
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数学广角搭配-搭配中的学问 教学设计 1教学目标 1.知识与技能:培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 2.过程与方法:使学生通过观察、猜测、实验等活动,找出简单事物的排列规律,引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题。 3.情感态度与价值观:感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学、探索数学的浓厚兴趣,使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 2学情分析 在日
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【教学设计】数学广角搭配（一） 教学目标 知识与技能:经历探索简单事物排列的过程,初步掌握排列的方法。 过程与方法:通过观察、比较、操作等数学活动培养观察能力、分析能力、推理能力。情感、态度与价值观:感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和有序、全面思考问题的意识,并能够解决简单的实际问题。 重点难点 重点:自主探究,掌握有序排列的方法,并能够解决简单的实际问题。 难点:怎样排列可以不重
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数学广角搭配 教学设计 1教学目标： 1、 通过猜测、观察、操作等活动,使学生了解发现最简单事物的排列数的基本思路、基本方法,初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。 2、 在发现最简单事物的排列数的过程中,培养学生的观察、分析、推理能力,以及恰当地进行数学表达的能力。 3、 使学生初步感受排列的思想方法在生活中的应用,感受数学与生活的联系。 2学情分析： 二年级的孩子尚处在形象思维阶段,因此在教
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数学广角搭配（一）教学设计 1教学目标 1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识,感受数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心. 2学情分析 二年级学生学习兴趣浓厚,喜欢思考,但是学生合作意识不强,胆子也较小,思考问题不够全面,有序性不强。本节内容,学生才开始接触,但在学习生活中,
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8.2 搭配 1.一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。星期三有（ ）种配菜方法。 星期三菜单荤菜排骨、鱼、肉丸子 素菜土豆、豆腐 2.下图中一共有（ ）个平行四边形。 3.书架的第一层放有4本不同的科技书，第二层放有3本不...
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第六课 幻灯片的色彩搭配,导入：色彩的重要性,版面布局和色彩搭配是影响幻灯片美观的主要因素。 当距离较远时，观众感觉的主要是幻灯片的色彩，而不是幻灯片的内容。因此，要做好幻灯片，不能忽视色彩搭配。 这一课，我们将通过设置幻灯片的色彩搭配，使幻灯片更加漂亮。,,,一 使用标准配色方案,如果对演示文稿的色彩不满意，可以试一试标准配色方案。操作步骤如下： 第一步:打开“唐诗朗诵.ppt”演示文稿。 第二
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数学广角搭配（一）,,,,,谁能说一说由1和2这两个数字组成的两位数有哪些？（每个两位数的十位和个位不能一样哦！）,数学乐园,用1、2、3摆出所有的两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样。你能找出这些两位数吗？,,,数学乐园,数学乐园,,,北城,南城,用 、 、 3种颜色给数学乐园的城堡涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？,,,,喜羊羊、美羊羊、懒羊羊站成一排合影，有多少种不同的站法？,村长
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,数学广角,人教新课标二年级数学上册,搭配（一）,,,,由1、2两个数字能够组成几个不同的两位数呢？（个位和十位数字不能一样）密码就在其中 。,,十位 个位,1 2,2 1,,,,,十位 个位,1 2,密码是两个数中较大的那个,2,1,2 1,1 2,2 1,欢迎来到羊村！,,,,,由1、2、3三个数字能够摆成几个不同的两位数呢？（个位和十位数字不能一样）密码就在其中,活动要求：小组合作摆数，边摆
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数学广角,搭配中的学问,,密码门,羊村,密码门,12,21,密码问题：密码是由1和2 这两个数字组成的两位数。,密码是10和20之间的数,,狼 堡,超级密码锁,1.确定十位法,2.确定个位法,1,2,3,12 13 21 23 31 32,21 31 12 32 13 23,3.交换位置法,12 21 13 31 23 32,个位是2，十位和个位相加是5。,1 2,2 1,1 3,3 1,2 3,
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,义务教育教科书二年级上册,数学广角搭配,用1、2和3组成两位数，每个两位数 的十位数和个位数不能一样，能组 成几个两位数？,不用摆，写一写,用2、6和8组成两位数，每个两位数 的十位数和个位数不能一样，能组 成哪些两位数？,想一想,是不是任意三个一位数一定能 搭配出6个两位数呢？,坐成一排合影，有多少种坐法？,请你用图形、符号、字母、文字等， 画一画、写一写表示出他们的坐法。,
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搭 配,,,,,请输入密码,密码是用1和2组成的两位数！（十位数和个位数不能一样）,12,21,,,用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？,2,3,二、动手操作、探究新知,方法一：,调换位置法,,1,2,12,1,2,21,,1,1,3,13,1,3,31,,1,3,2,1,2,3,23,2,3,32,2,3,2,3,二、动手操作、探究新知,方法一：,调换位
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搭 配,你们认识我吗？,我家的门牌号是用1、2和3组成的两位数， 这个两位数的十位数和个位数不一样。,我家的门牌号是用1、2和3组成的两位数， 这个两位数的十位数和个位数不一样。,我家的门牌号是用1、2和3组成的两位数， 这个两位数的十位数和个位数不一样。,我家的门牌号是用1、2和3组成的两位数， 这个两位数的十位数和个位数不一样。,我家的门牌号是用1、2和3组成的两位数， 这个两位数的十位数和个
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搭配情境导入探究新知课堂小结课后作业数学广角搭配课堂练习8排一排，有哪些不同的排法再读一读。不怕辣不怕辣可以组成的方案有不辣怕怕辣不怕不辣辣不怕辣怕不情境导入返回一共有多少种穿法如何才能不重复、不遗...
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