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数学广角搭配 教学设计1教学目标1、 通过猜测、观察、操作等活动,使学生了解发现最简单事物的排列数的基本思路、基本方法,初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。2、 在发现最简单事物的排列数的过程中,培养学生的观察、分析、推理能力,以及恰当地进行数学表达的能力。3、 使学生初步感受排列的思想方法在生活中的应用,感受数学与生活的联系。2学情分析二年级的孩子尚处在形象思维阶段,因此在教学中需要通过大量的实物配对让孩子理解概念,进而获得有序、全面地思考问题的意识和经验。猜一猜、摆一摆、填一填、涂一涂、写一写等方法既可以调动孩子的学习热情,又可以让孩子积累一定的活动经验,在操作中获得解决问题的基本思路、基本方法,从而让孩子感受到排列与组合的思想方法。3重点难点重点找到最简单事物的排列数的方法。难点有序、不重复、不遗漏的找出简单事物的所有排列4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、激趣导入孩子们,你们喜欢看动画片吗课件显示朵拉图片那你们认识她吗她是谁想和朵拉成为朋友,到朵拉的家里做客的小朋友请举手今天我们就一起走进朵拉,探寻美妙的数学之旅。活动2【讲授】二、讲授新课1、猜一猜要到朵拉的家里做客,我们先要知道朵拉的家住在哪里课件显示谁来猜猜看,朵拉的家在动画王国的多少号呢2、说一说我们来听一听朵拉给的提示吧。课件显示我家的门牌号是用1、2和3组成的两位数,这个两位数的十位数和个位数不一样。你知道了什么孩子们,朵拉家的门牌号可能是多少呢谁来说一说你是怎么想到这个数的今天我们就来研究这样的有关搭配的学问。板书课题3、摆一摆要想把每一个两位数都找出来,你有什么好方法吗请同学们拿出1、2、3的数字卡片组成两位数,并把每次组成的数记录下来。活动3【活动】三、合作探究1、议一议组内同学交流,找出组内最好的方法讲给同学听。2、小组展示1交换位置法12、21、13、31、23、322固定十位法12、13、21、23、31、323固定个位法21、31、12、32、13、233、错例分析课件出示错例小马虎说“不对,不对,朵拉家的门牌号可能是12、32、23、31、13、12、23”你想说些什么4、对比小结 对比几个小组的展示,你有什么想说的 小结 要想把每一个两位数都找全,做到不重复、不遗漏,必须按照一定的方法进行有序思考。5、明确位置朵拉家的门牌号是有这6个两位数中最大的数,现在你知道是多少了吗活动4【练习】四、综合运用1、小小设计师从红、黄、蓝三种颜色中选出两种帮朵拉设计服装,上衣和裤子的颜色不能一样,你能设计出几种漂亮的服装呢2、小小摄影师朵拉和朋友们合影,3个好朋友站成一排,共有多少种站法 请你用自己的方法试试看。活动5【作业】五、生活中的搭配找一找生活中需要用到搭配的地方。
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