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数学广角搭配（一）教学设计1教学目标1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识,感受数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心. 2学情分析二年级学生学习兴趣浓厚,喜欢思考,但是学生合作意识不强,胆子也较小,思考问题不够全面,有序性不强。本节内容,学生才开始接触,但在学习生活中,经常会遇到类似的问题,对学生来说,那些问题并不陌生,启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流,从而掌握排列的方法。3重点难点教学重点经历探索简单事物排列与组合规律的过程教学难点初步理解简单事物排列与组合的不同4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动课前游戏说反话,老师说”上山”你们说”山上”开花、上山、蜂蜜、牛奶、上海、人气、喜欢、和平、走开、下手、画笔书包、天明、科学、工人、书写、女儿、生产、彩色、火柴、积累、胆大、开放、水井、雪白、毒蛇、锅盖、牙刷、人名。一、创设问题情境师同学们,你们认识它们吗喜洋洋。。。。。。对,它们就是喜洋洋和他的小伙伴们。今天呀羊村要举行趣味比赛,邀请了我们每一位小朋友,你们愿意参加吗愿意我们这次比赛分为三关你们有信心么有师我们这次闯关设立了两把密码锁,想要进杨村参加比赛我们首先要打开密码锁,你们有信息么有课件师我们先来看看第一把锁提示密码是由1、2两个数字摆成的两位数。师密码可能是12还有其他可能吗21还有其他可能吗没有师为什么没有其他可能了强调交换两数的位置师我们来看看密码是12 那么一定是21二、进入新课1、问题师顺利的打开了第一把锁,我们再来看看第二把锁。提示1、2、3组成的。。。问理解这道题的意思了吗强调各位、十位不能重复师猜一猜,密码可能是几12、13、32.。。。。。师这么多呀哎,为什么有些学生说的有重复数字呢,有的学生又说漏的呢那么有什么好办法保证即不重复也不遗漏呢和同桌交流一下。2、活动师那么,老师也给你们准备这些数字了,想不想通过摆一摆、写一写看看怎么才能不重复不遗漏的全部写完。要求1、2、3学生摆,写交流,老师巡视指导3、汇报师哪个小组愿意上台展示你们写了几种可能学生上台展示、汇报。老师帮忙写师6种,同意吗能给大家介绍一下你们摆的方法吗学12、21、13、31、23、32强调交换两数的位置师我们能不能给这种方法起个名字引出交换位置师还有其它方法么哪个组愿意汇报学12、13、21、23、31、32或者21、31、12、32、13、23学生如果说出一种,另外一种老师指名学生上台摆一摆师这种方法也不错,能给你们的方法起个名字吗引导固定十位和固定个位师观察者三种方法,你更喜欢哪种呢汇报总结其实呀,只要我们按照一定的顺序把这些数字有序的排一排,就能做到不重复不遗漏。这就是我们今天要学习的“搭配“板书数字间的搭配师现在我们回过头,看看第二把锁的密码到底是几课件三练习1、5、6、7任意两数组成两位数,有几种可能2、是不是所有的3个一位数都能组成6个两位数给出0、2、33、照相四总结收获师我发现,所有的学生都闯关成功了,看来你们的收获一定很多,想不想与大家分享你们的收获总结像这样“排一排、组一组“的数学问题在我们生活中经常能遇到,老师希望你们在今后的学习中能像今天这样有序的、全面的思考问题,做到不重复、不遗漏来解决更多的实际问题。送给大家一句话读好书、读书好、、、、、、4.1.2教学活动
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