表达要得体教学设计 一、指导思想： 初中语文课程标准指导思想中提到:“为学生的终身学习、生活和发展奠定语文基础”，在教学要求中就明确规定：“遵循语文教学规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文”。写作指导应贴近学生实际，从学生的生活出发，遵循学生的身心发展规律和语言发展规律。在习题引领、总结方法的基础上为学生的写作奠定坚实的基础。 二、教材、学情分析 表达要得
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4.4 用待定系数法确定一次函数表达式 要点感知 通过先设定函数表达式(确定函数模型)，再根据条件确定表达式中的未知系数，从而求出函数的表达式的方法称为__________法.在求一次函数y=kx+b(k，b为常数，k0)的表达式时，关键是要确定________、________的值. 预习练习1-1 已知一次函数y=kx+k-3的图象经过点(2，3)，则k的值为__________. 1-2
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4.4 用待定系数法确定一次函数表达式 一选择题（每小题6分） 1.直线y=4x+b经过点（2,1），则b的值为（ ） A1 B.5 C.-5 D.-7 2一次函数的图象经过点A（-2，-1），且与直线y=2x-3平行，则此函数的解析式为（ ） Ay=x+1 B.y=2x+3 Cy=2x-1 Dy=-2x-5 3已知一次函数y=kx+b，当x=1时，y=2，且它的图
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21.3用待定系数法确定一次函数表达式 教学设计思想 在第二十章我们已经学习了根据实际问题的意义写出函数表达式，本节突出解决用待定系数法求一次函数的表达式。首先向学生提出问题，有问题引出讨论，最后得出...
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4.4 用待定系数法确定一次函数表达式 教学目标 知识与技能 1学会用待定系数法确定一次函数表达式 2了解两个条件确定一个次函数；一个条件确定一个正比例函数 过程与方法 1经历待定系数法的运用过程，...
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千以内数的认识与表达（三） 教学内容课本第11、12页。 教学目标1、学生会正确读写千以内的数。 2、会对千以内的数进行分拆。 3、数的多种表达能力。 教学重点数中间、末尾有零的数的读写法。 教学难点1、对千以...
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第二单元 千以内数的认识与表达 教学目标 1、借助千数图感知千的实际数量，知道千位，认识千以内的数。正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。发展学生的数感。 2、将数进行分拆，培养学生对数的多种表达...
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千以内数的认识与表达（四） 教学内容p13-15 千以内数的认识与表达（小探究） 教学目标 1、知道一个个地数，10个一是十，十个十个地数，10个十是百，一百一百地数，十个百是千。 2、借助千数图直观认识千以内的数...
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第七单元 整理和提高 教学目标 1、借助实例感知万的实践数量，认识万以内的数，将数系从千扩展到万。知道万以内的数位顺序，能正确读写万以内的数。 2、知道混合运算中，先乘除后加减，能够正确进行三位数连加、...
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第十七课常用绳扣系法 一、活动背景 目前很难考证人类究竟在什么时代开始学会使用绳索的，但是肯定在很久远的古代，人类就开始使用绳索，并且掌握了许多系绳扣的方法。在我们的日常生活中，常常需要拴晾衣绳、系...
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教学课题 认识常用的纸工工具和纸工制作符号 课型 新授课 本课题教时数一 本教时为第 一 教时 备课日期 9 月 1 日 教学目标 1、认识常用的纸工工具并会使用。 2、了解纸工制作的符号并掌握一些纸工的基本技法。 ...
三年级综合实践活动教案-认识常用的纸工工具和纸工制作符号,教学设计全国通用,三年级,综合,实践,活动,教案,认识,常用,纸工,工具,制作,符号,教学,设计,全国,通用
第六节 神奇的眼睛 第2课时 生活中常用的几种透镜 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的用途. 2.知道照相机的成像原理，放大镜成像的特点. 二、过程与方法 通过对照相机、放大镜、显微镜、望远镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力. 三、情感、态度和价值观 1.通过对光学仪器的介绍，使学生认识物理学知识在生产、生活和科技方面的应用.增强
沪科版八年级物理第4章第6节第2课时,生活中常用的几种透镜,教案含教学反思,沪科版八,年级,物理,课时,生活,常用,透镜,教案,教学,反思
Unit 2 Good habits whose的用法及常用的物主代词练习 1.whose用来询问东西是谁的 句子的基本结构为：Whose +名词+be动词+代词？ 其回答为：Its /Theyre +物主代词/名词所有格+名词。如： Whose bike is this? Its his bike. 这是谁的自行车？是他的自行车。 Whose books are they? Theyre H
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常用音符与休止符---教学设计 教学目标： 1. 通过学习.使学生能够科学的区别常用音符与休止符的不同时值. 2. 通过学习使学生能够提高学习基础乐理知识的积极性. 3. 通过学习能够从小培养和激发学生创作音乐的积极性. 教学重难点： 1.常用音符的时值区别以及实际旋律中的应用. 2.学生学习本课知识的兴趣. 教学过程： 1.相关语言导入新课： 引导学生为课件中的主人公--小鸭
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知识与技能常用音符与休止符教学设计 一、教材分析： 常用音符与休止符，用来记录不同长短的音的进行符号。全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符是最常见音符。休止符：是用以记录同长短音的间断时值符号。常用休止符包括：全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符、十六分休止符。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，引导和激发学生通过一系列活动，尽可能选用趣味性的教学方法来使学
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表达与交流 教案设计 1、 教学目标 1、 学会根据图表分析数据，并给出合理化的建议 2、 了解“WPS”需要呈现的内容 2、 教学重难点 教学重点：借助信息技术工具进行高效的表达与交流。 教学难点：如何分析数据，“WPS演示”的实际操作。 3、 教法学法 教法：讲演结合 学法：小组讨论 实际动手操作 自我探究 四：教学过程 导入 教师：同学们通过前几课的学习，我们针对中学生上网现状做了一系
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写 作 有创意地表达 1学习在作文中有创意地进行表达的方法。 2能够从选材、角度、语言表达、表现形式等方面进行创新，提高作文水平。 一、概念导入 所谓有创意地表达，就是在表达时要有新意、有个性、不落俗...
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旧时年关,有人在家设宴招待四位客人.时近中午,还有一人未到.于是自言自语:”该来的怎么还不来?”。听到这话,其中一位客人心想:“该来的还不来,那么我是不该来的来了?”，于是起身告辞.其人很后悔自己说错了话,说:“不该走的又走了”,另外一位客人心想:“不该走的走了,看来我是该走的!”,也告辞而去。主人见因自己言语不慎,把客人气走了,十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话,于是辩解道:“我说的不是他们”。最后
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苏轼曾说“文章最忌随人后。”李渔也说“夫新也者，天下事物之美称也，而于文章一道较之他物尤加倍焉。”可见作文具有新意非常重要，读者都喜欢看到有新意的文章。尤其在考试中，一篇富有新意的文章才会在众多的...
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表达与交流,第四节,学习目标,1.学会根据图表分析数据，并给出合理化建议,2.了解“WPS演示”需要呈现的内容,3.实操：新建一个WPS文稿，并设计封面页,思 考？,我们为什么要进行中学生网络行为的问卷调查，它的最终目的是什么？,收集数据，分析数据，并依据数据给出合理化的建议，为下一步举措提供实时的理论基础。,,答 案,图表一,图表二,图表三,我们可以从电子表格生成的图表，可以直观明了的看到数据的
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