冀教版科学五年级下册第三单元第三节生物进化的秘密同步练习 一、填空题 1、在地球上，生活着成千上万种生物，目前已经命名的有 万种。 答案150 解析解答地球是一个古老的星球，从上亿年前就有生命的存在，成千...
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教学内容 第一单元 走进科学 1.小小科学家 共几课时 1 课 型 新授 第几课时 1 三维目标 1.了解科学家在做什么。 2.通过滚小球的实验，说明小孩子也能进行科学研究。 3.认识科学本质的。 教学重点教学难点 教学重...
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教学内容 第一单元 走进科学 3.上好科学课 共几课时 1 课 型 新授 第几课时 1 三维目标 1.参观科学教室，并比较科学教室与他们平时上课的普通教室有什么不同。 2.动手做的过程中体验到科学课规则的重要性。 3.制...
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（教科版）小学三年级科学下册第二单元检测卷 学校____________________ 班级__________ 姓名______________ 学号____________ 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 请认真答题，要求书写规范、端正、整洁 一、...
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（教科版）小学三年级科学下册第二单元检测卷 学校____________________ 班级__________ 姓名______________ 学号____________ 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 请认真答题，要求书写规范、端正、整洁 一、选择...
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（教科版）小学三年级科学下册第一单元检测卷 学校____________________ 班级__________ 姓名______________ 学号____________ 题号 一 二 三 四 总分 得分 请认真答题，要求书写规范、端正、整洁 一、选择题...
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（教科版）小学三年级科学下册第三单元检测卷 学校____________________ 班级__________ 姓名______________ 学号____________ 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 请认真答题，要求书写规范、端正、整洁 一、...
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（首师大版）六年级科学上册教案 制作生物生存环境的模型 一、教学目标 1.通过制作生物生存环境的模型，进一步了解和感受生物与生物的关系。 2.训练学生设计生物模型和动手制作生物模型的能力。 3.培养学生认真细...
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第2单元生物与环境备课 单元教学内容 第5课 幼苗与阳光 第6课 猫头鹰与农田 第7课 树木与人 第8课 制作生物生存环境的模型 教学目标 科学知识 1. 知道植物和环境（水、阳光等）有着密切的联系。 2. 知道动植物之...
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当环境改变了教学设计 【教材简析】 本课是教科版小学科学五下生物与环境单元第5课。在前4课的学习和实验中，学生发现动物、植物的生存都需要一定的条件，且外界环境的变化都会影响生物的生存。本节课将以此为基础，引领学生进一步分析“非生命环境”发生变化对植物、动物的影响以及植物、动物为了适应环境的变化而发生的变化，让学生认识到自然界中的生物都有适应环境的本领。 本课教材由4部分组成：第一部分“聚焦”。教科
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2021新苏教版科学四年级下册知识点整理 第五单元 生物与环境 15.生物与非生物 1.有生命的物体又称为生物。所有的生物都会生长变化,会繁殖,会对环境变化做出反应,几乎都需要水、空气、温度、阳光 2.植物的共同特点：能够长大，会繁殖，不能运动，需要水、阳光、空气等等。 动物的共同特点：能够长大，会繁殖，能运动，需要食物、空气、温度、阳光等等。 生物的共同特点： 有生命的物体的共同特点：几乎都需要
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第三单元 生物与环境 第二课 植物与环境 一、教学目标 1.科学知识 知道植物有基本的生存需要，如光、水和空气。 知道植物具有向光性。当光照方向发生变化时，植物幼苗为了获得更多的阳光也不断调整生长方向，朝向阳光倾斜。 知道植物能够适应其所在的环境。随着季节的变化，植物的外部形态也会随之变化；潮湿或干旱等不同环境中生存的植物，也具有与环境相适应的形态结构。 2.科学探究 能够设计探究植物的向光性实验
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第三单元 生物与环境 第一课 动物与环境 一、教学目标 1.科学知识 知道动物有基本的生存需要，例如空气、水、温度、食物等。 知道动物能够适应季节的变化，例如换毛、迁徙等。 知道动物具有适应环境的形态结构，长期生活在不同环境中的同类动物，会有不同的形态结构，例如不同的鸟喙和鸟爪。 2.科学探究 针对蚯蚓雨后钻出土壤的现象提出问题，能够设计实验探究土壤入水后空气是否被挤走、土壤水分变化对蚯蚓的影响；
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2022年春新教科版科学五年级下册教材分析 第一单元 生物与环境 “生物与环境”单元的学习是建立在学生对生物个体基本特征已进行过观察、研究的基础上而进一步研究生物个体之间、生物与非生物之间的联系。本单元教学活动从学生较为熟悉的绿豆切入，再扩展到其他植物、动物以及非生物因素，经历从个体研究到发现联系再到形成系统意识的学习过程。第1-3课研究植物对环境的生存需求；第4-5课研究动物对环境的生存需求；第
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教科版科学五年级下册第一单元实验报告 实验一：绿豆种子发芽和土壤的关系 实验材料：玻璃皿、土壤、绿豆种子 实验方法： 1、准备两个玻璃皿。 1、在其中一个玻璃皿里铺上土壤，另一个不铺。 3、在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。 4、定期给两个玻璃皿浇同样多的水。 5、坚持每天观察种子的变化并记录下来。 实验现象：两个玻璃皿里的绿豆种子都发芽了。 实验二 研究绿豆种子发芽是否需要空气 实验材料：杯子、盒子
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当环境改变了教学设计 钟屋小学 陈佳 【教材简析】 本课是教科版小学科学五下生物与环境单元第5课。在前4课的学习和实验中，学生发现动物、植物的生存都需要一定的条件，且外界环境的变化都会影响生物的生存。本节课将以此为基础，引领学生进一步分析“非生命环境”发生变化对植物、动物的影响以及植物、动物为了适应环境的变化而发生的变化，让学生认识到自然界中的生物都有适应环境的本领。 本课教材由4部分组成：第一部
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生物与非生物 【教学目标】 （一）科学知识 1能描述生物的特征。 2能说出生物与非生物的主要区别。 （二）科学探究 1能制订比较完整的观察计划。 2能观察并描述生物和非生物的不同点。 3能运用分析、比较等方法，归纳出生物和非生物的特征。 4能根据生物的特征判断生物与非生物，并说出理由。 （三）科学态度 能在探究过程中分工合作，乐于参加观察、记录等活动。 （四
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第3课保护生物与环境教学设计 教学目标： 【科学知识】知道在一个生态环境内生物与生物、生物与非生物相互影响、相互制约，认识到保护生物与环境的重要意义。 【科学探究】能通过资料了解一些生物灭绝的原因并探讨生物灭绝带来的影响，理解生物多样性的重要意义，培养学生分析推理与表达交流的能力。 【科学态度】具有参与生态环境保护的意识，愿意采取行动保护动植物及其生态环境。 【科学、技术、社会与环境】地球上一切生
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制作生物生存环境的模型讨论1以蝗虫（或青蛙）为例，说明它们与其他生物有什么相互联系讨论2以水稻（或仙人掌）为例，说明它们和非生物之间有什么相互联系生物需要一定的栖息环境。在这个栖息环境中，生物与生物...
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第二单元生物与环境复习课件知识梳理知识梳理知识梳理食物网知识梳理知识梳理1.农田里的动植物之间具有食物联系。这种食物联系就像一条锁链一样，把各种动植物紧密地联系起来。人们把动植物之间的这种联系，叫做_...
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