人民音乐出版社第八册第2课少年的歌我是少年阿凡提我是少年阿凡提教学设计一,教学理念以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,遵循教育规律,根据2020年印发的关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见,义务教育艺术课程
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附件6江门市第二届中小学幼儿园美育教师教学基本功展示教学设计2023年6月江门市教育局16一,课程信息课程名称我是少年阿凡提课程类型舞蹈课章节名称少年的歌教学对象四年级教学时长
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我是少年阿凡提 教学目标： 1、演唱歌曲我是少年阿凡提歌曲，感受新疆维吾尔族民歌的特点，学习#记号，下滑音在音乐中的唱法。 2、培养学生热爱自然，保护自然的情感，增强环保意识。 教学重点与难点： 1、学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。 2、唱准升记号，下滑音及切分音节奏。 教学准备： 多媒体、琴。 教学过程： 一、创设情景导入。 师：随音乐跳一段新疆舞，引
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我是少年阿凡提教案 教学目标： 1、感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。 2、能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。 3、知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。培养学生热爱自然、保护自然的情感。 4、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。
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教学对象：小学四年级 教学内容：我是少年阿凡提 教学用具：钢琴、多媒体设备、课件、铃鼓、八字胡 教学用时：一课时 教材分析：我是少年阿凡提是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，曲调诙谐，欢快。歌词中蕴含的故事情节生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲中出现了下滑音和临时变化音，即刻把少年阿凡提幽默风趣的生动形象展现在人们的眼前，特别是歌曲还运用了新疆特有的风格节奏
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我 是 少 年 阿 凡 提教学设计 【教学内容】：人教版四年级音乐第八册第二课我是少年阿凡提 【教学目标】：1感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号、下滑音的唱法，体会它们在歌曲中的作用。 2能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。 3知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧
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我是少年阿凡提教学设计 教学目标：1感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。 2能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。 3知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。培养学生热爱自然、保护自然的情感。 4、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。
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教学课题：我是少年阿凡提 教学目标: 知识目标--能整齐、完整有感情的演唱歌曲，认识升记号。 能力目标--能用自创给歌曲伴奏，能有感情的变现歌曲。 情感目标--培养学生热爱动物，保护自然地情感。知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观，有智慧和正义感的好少年，引导孩子们做个机智勇敢的好孩子。 教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。 教学难点：唱准下滑音、升记号，
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我是少年阿凡提教案 教学目标： 1、情感态度价值观：少年是人生的花季，作为花季少年的阿凡提富有朝气，热爱自然，有环保意识。通过本课学习，倡导学生作为新时代的接班人也要树立热爱自然，增强环保意识，做一个合格的好少年。 2、过程与方法：听唱法和教唱法相结合，师生互动，通过多种形式的聆听，听唱动相结合，创设融洽的师生关系，一起完成本课的任务。 3、知识与能力：通过对各种音乐
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唱歌：我是少年阿凡提 教学目标： 1、用自然亲切的音色有感情地演唱歌曲。 2、感受歌曲所表现的幽默风趣的音乐形象，并用自己的声音表现出来。 3、用打击乐器为歌曲伴奏，用表演、舞蹈的方式帮助理解、记忆、表现歌曲。 4、培养学生热爱自然、保护自然的情感。引导学生像阿凡提一样做个机智、勇敢的孩子。 教学重点： 用自然亲切的音色有感情地演唱歌曲。 教学难点： 唱准切分音、升记号。
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我是少年阿凡提 教学内容： 1.完整的聆听歌曲范唱。 2.准确唱出切分节奏。 3.拓展练习培养学生的编创能力。 4.注意新疆歌曲的特点。 教学目标： 1.情感态度与价值观：进一步感受新疆维吾尔族歌曲的音乐风格。知 道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机
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我是少年阿凡提音乐教学设计 1、 教学内容 人音版四年级下册第2课第2课时。 二、教学背景 在新课程标准指导下，根据新课程中提倡“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，弘扬民族音乐，提倡学科综合。”的教育理念，结合学生形象思维，以音乐为主线，通过演唱、新疆舞蹈、动画片、创编、表演等音乐实践活动，让学生在学习歌曲的过程中来感受音乐、表现音乐。
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课 题 我是少年阿凡提 总课时 2 备课时间 授课时间 第 1 课时 教学目标 1感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。 2能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。 教学重点 感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。 教学难点 唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等。 教 法 学 法 自主 合
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教学年级：四年级 教学内容：我是少年阿凡提 教学目标 1、学唱新疆歌曲我是少年阿凡提，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点以及学跳简单的新疆舞蹈动作。 2、以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官，引导学生做个机智勇敢，富有正义感的好孩子。 3、了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的
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少年的歌 （人民音乐出版社课程标准实验教科书音乐四年级下册） 【摘要】这是一首具有浓厚民族特色的新疆歌曲，从不同的角度说明了阿凡提的爱打抱不平的性格特点，歌曲利用升记号突出了歌曲特色，学生用诙谐跳跃的声音来演唱，唱出新疆特色，同时激发学生学习少年阿凡提，争做环境小卫士。 【关键词】阿凡提、新疆、下滑音、切分节奏。 【教材分析】 小学音乐第七册第六课歌曲我是少年阿凡提。这是一首具有浓郁
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我是少年阿凡提教案 一、教学目标： 1.学唱新疆歌曲我是少年阿凡提。让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪，突出新疆少数民族的特点，学习升记号、下滑音在音乐中的唱法。学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 2.了解阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的意识。通过创编歌词，从自身的环境观察，增强环保意识。 二、教材分析 这是一首具
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我是少年阿凡提 教材分析： 我是少年阿凡提是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第六课少年的歌中的一首表演歌曲。这首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲是24拍，二段体，G七声羽凋式，曲调诙谐、欢快。它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为，选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。
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四年级下册音乐 歌曲我是少年阿凡提教学设计 课 型：唱歌课 教 法：情境创设法 教 具：电子琴、课件、铃鼓、小打击乐器 一、教学设计理念： 在新课程标准指导下，根据新课程所提倡的以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励创作，弘扬民族音乐，提倡学科综合的教学理念来设计本课。本课通过听故事、欣赏、歌唱、创编来完成本课。让学生根据歌词意思表演小品，激发学生的思维能力与表现
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我是少年阿凡提教学设计 教学目标: 1感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。 2能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。 3知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。 教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣
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少年的歌 一、教学目标 1. 感受歌曲我是少年阿凡提所塑造的少年阿凡提风趣、幽默、正义的形象，感受歌曲浓郁的新疆民歌风格。 2. 能用诙谐、幽默的情绪，有感情地延长并表演歌曲。 3.在音乐实践活动中掌握八分音符的节奏、音名及变音记号升记号唱法，能听辨和唱准旋律中带有升记号的表现作用。 2、 教学重难点 用欢快风趣的声音演唱歌曲我是少年阿凡提。 3、 教学准备 多媒体、琴
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,我是少年阿凡提,头缠白头巾 黑色胡子卷又翘 骑着一头小毛驴,猜一猜,唱一唱,1=G,阿凡提的心情怎么样？,愉快,,,接下来少年阿凡提的心情发生了什么变化？为什么会变呢？,生气、愤怒,有破坏环境的事发生， 重音,5. 4 3 2 / 0 1 2 / 3 . 5 / 我 可 对 他 不 客 气。,,,,现在阿凡提的心情又发生了什么变化？,自豪、骄傲,思考： 生活中还有那些破环环境的坏行为，将
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阿凡提在维吾尔语中的意思是 “智者、老师或先生”。在维吾尔人的心目中他就是智慧和勇敢的化身。,我是少年阿凡提,, 升记号,唱一唱：1 2 12 1 2 1 2 ,比一比： 1=G 2/4 2 2 1 23 一 2 2 1 23 一,1=G 2/4 54 3 2 |0 1 2 | 3 5 |,我 可 对 他 不 客 气 。 , 用lu、la跟着老师的琴来模唱歌曲！,,1 3 2 17 67 2
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