青春的情绪【教学设计】第四课揭开青春的情绪青春的情绪1、教学主题：青春的情绪2、教学目标：【情感、态度、价值观目标】：1、体验情绪的多样性、复杂性2、体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪【能力目标】：1、能够认识和把握自己的情绪2、了解自己的情绪和恰当的表达自己的情绪【知识目标[ Tag ]
秋天的怀念拓展阅读课 感悟史铁生的铁汉柔情 教材分析：秋天的怀念是七年级上册第二单元的第一篇课文。本单元各篇课文，从内容主题来看，都在表现亲情，属于“亲情单元”。但各篇课文的主旨，并不仅限于亲情，还可以读出其他丰厚的内涵。秋天的怀念是当代著名作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。作者用凝重的笔触，回忆了母亲在自己瘫痪时几件小事，一个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵。但文章不只是表现母爱，更有儿子的
天净沙 秋思教学设计 教学目标： 1、能朗读、背诵天净沙秋思 2、能理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情 3、掌握烘托映衬、借景抒情、意象叠加等写作手法 教学重点： 1、能朗读、背诵天净沙秋思 2、能理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情 3、掌握烘托映衬、借景抒情、意象叠加等写作手法 教学难点：掌握烘托映衬、借景抒情、意象叠加等写作手法 学情分析：七年级的学生对诗
统一多民族国家的巩固和发展教学设计方案 1、 教学内容概述 本课主要讲述的是清朝前期为巩固统一的多民族国家，安定边疆地区采取的主要措施，主要包括四个内容：郑成功收复台湾及清朝在台湾建制、有效管辖西藏、巩固西北边疆和清朝的疆域。清朝是满族贵族以少数民族入主中原，建立起空前大一统的帝国，是统一多民族国家进一步巩固和发展的关键时期，清朝前期统治者的治边思想既有继承中国历代封建王朝治边思想大成的一面，又有
【教学设计】 第四课 揭开青春的情绪 青春的情绪 1、 教学主题： 青春的情绪 2、 教学目标： 【情感、态度、价值观目标】： 1、 体验情绪的多样性、复杂性 2、 体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪 【能力目标】： 1、 能够认识和把握自己的情绪 2、 了解自己的情绪和恰当的表达自己的情绪 【知识目标】： 1、 了解情绪的分类 2、 了解
青春的情绪 【教学设计】 第四课 揭开青春的情绪 青春的情绪 1、 教学主题： 青春的情绪 2、 教学目标： 【情感、态度、价值观目标】： 1、 体验情绪的多样性、复杂性 2、 体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪 【能力目标】： 1、 能够认识和把握自己的情绪 2、 了解自己的情绪和恰当的表达自己的情绪 【知识目标】： 1、 了解情绪的分类
感悟史铁生的铁汉柔情,秋天的怀念 拓展阅读课,,,,,活 动 一 “每时每刻我们都是幸运的” 开启史铁生的铁汉之旅,,我们的任务：,请同学们说说，从这些文字中你看到了怎样的史铁生，谈谈给你感触最深的地方。,1、生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生
天净沙 秋思,马致远,划分节奏,天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。,,,感悟秋情,断肠人在天涯,富安中学刘瑛,马致远：号东篱，元代大都人，是当时著名的元曲作家，被人称为“元曲四大家”之一，更被时人美誉为“曲状元”。,作者背景,品味秋景,枯藤,老树,昏鸦,古道,西风,瘦马,夕阳,小桥,流水,人家,枯藤,老树,昏鸦,回首页,古道迢迢人迹稀,,
葱岭,巴尔喀什湖,西伯利亚,黑龙江以北的 外兴安岭和库页岛,太平洋,南海诸岛,台湾 及附属岛屿,喜马拉雅山,同学们知道清朝疆域的“八至”吗？,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,葱 岭,巴尔喀什湖,巴勒喀什池,西 伯
第四课 揭开情绪的面纱,第一课时 青春的情绪,,1 视频中的小孩处于什么情绪之中？ 2 他为什么会有这样的情绪？ 3 在这样的情绪持续影响下，他能自己游泳么？,,我们还体验过哪些情绪？,基本情绪：喜 怒 哀 惧,复杂情绪：害羞 焦虑 厌恶 内疚 自豪 ,情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。,情绪的成分,快乐当我们快乐的时候，可能会感到精力充沛，可能会对新鲜事物充满好