摩擦力 说课稿 今天我说课的内容是沪科版初中物理八年级第六章五节摩擦力。下面我从以下几个方面谈一谈教学的构思。 一、教材分析 1、本节教材的地位和作用: 本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，增大和减小摩擦的方法是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要
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第五节 科学探究：摩擦力 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道摩擦力的存在和对物体运动的影响. 2.知道影响摩擦力大小的因素，会判断滑动摩擦力的大小和方向. 二、过程与方法 1.通过观察、操作，体会摩擦力的存在. 2.经历探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程. 3.通过制定计划、设计实验过程，学习控制变量的方法. 4.学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法. 三、情感、态度和价值
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探究影响导体电阻大小的因素 【教材分析】 探究影响导体电阻大小的因素是九年级物理（北师大版）第十一章第七节的内容，上节课已经学过不同导体的导电性能是不同的。继而引入电阻这个重要的物理量，知道它是中学电学学习的核心之一。所以本节内容从“决定电阻大小的因素”这部分入手。更深入理解电阻的决定因素，与理解电流和电压的初步概念一样，是欧姆定律等后续学习的必备基础。 【教学重难点】 难点：通过实验说
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第二课时阿基米德原理及应用 教学目标 【知识与技能】 1理解阿基米德原理 2会用阿基米德原理计算浮力大小 【过程与方法】 经历探究阿基米德原理的实验过程，会使用弹簧测力计测浮力 【情感、态度与价值观】 1通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系 2在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦 重点难点 【重点】 阿基米德原理的实验探究及其应用
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11.7 探究影响导体电阻大小的因素 (一)教学目标 【知识与技能】 1、经初步分析，能猜测影响电阻大小的一些因素。 2、知道在与一个物理量的相关因素较多时，能用控制变量法进行实验方案设计。 3、能根据实验思想设计需要的实验方案。 4、能从实验结果定性的得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系。 5、知道金属导体的电阻与温度之间的关系与超导现象。 【过程与方法】 经历科学探究的一般过程：提出
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课题名称 11.7探究-影响导体电阻大小的因素 授课人 授课时 间 内容分析 本节主要从日常的电学现象，来认识电阻。通过对电阻影响因素的探究来认识导体电阻的特性，并找到影响电阻的基本规律。 学情分析 学生对于电学现象熟悉但认识不够，需要在教师的引导下进一步深入认识。 教 学 目 标 知识 与 技能 1、 认识电阻的基本概念，掌握电阻的符号、单位及其意义。 2、 会探究影响导体电阻大小的因素，并找到
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电阻 教材分析 本节课的内容主要是先通过观察实验现象让学生更深入地理解电阻的概念，然后分组探究实验，探究影响电阻大小的因素。为学习下一节变阻器打下基础，同时也为欧姆定律(揭示电流、电压及电阻三个基本物理量之间的关系)的学习埋下了伏笔。其中探究影响电阻大小的因素实验是本节课的教学重点和难点，通过经历探究实验的过程，能更好地掌握控制变量这个科学探究的方法。由于本实验的实验现象明显，学生通过实验也能更好
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第十一章 简单电路 第七节 探究影响电阻大小的因素 一、教学目标： （一）、知识与技能 （1）知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。 （2）能定性知道导体电阻和其长度成正比，和其横截面积成反比。 （3）了解超导的一些知识以及超导对人类生活和发展可能带来的影响。 （二）、过程与方法 （1）通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会控制变量的研究方法。 （2）能运用类比和转换法来思考问题。
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课题 一支笔点亮的科学探究----探究石墨电阻线的电阻与哪些因素有关 教师 学科 物理 课型 新授课 级别 初三年级 班级 时间 研究主题 实验探究石墨电阻线的电阻与哪些因素有关,对实验探究过程存在问题进行评估交流 教材分析 本节课基于复习过程当中，学生对科学探究及其评估问题还是存在很大的难度，结合教材中的影响电阻因素一节，设计一节能够训练学生提出科学可探究的问题，并能过发现探究过程中存在着哪
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影响电阻大小的因素 教学设计 教学目标 知识与技能 （1） 知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。 （2） 知道电阻的单位及其换算。 （3） 理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。 过程与方法 在探究决定电阻大小的因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问题。 情感态度与价值观 激发学生对电阻与哪些因素有关的实验产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。通过探究活动，体验探究的乐趣，使
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影响导体电阻大小的因素 教学目标 ： 知识与技能:经初步分析,能猜想影响电阻大小的一些因素;知道影响一个物理量的相关因素较多时,学会用控制变量法分析问题,设计实验方案;能从实验结果定性地得出导体电阻大小与材料、长度和横截面积之间的关系;同时知道温度导体的电阻也有影响,知道超导现象。 过程与方法:经历科学探究的一般过程,提出问题假设猜想设计实验进行实验得出结论交流评估。锻炼学生思考问题、动手操作
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第二节 阿基米德原理 第1课时 浮力大小的影响因素 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道影响浮力大小的因素 2.通过探究实验，进一步理解浮力产生的原因. 二、过程与方法 经历浮力的大小与哪些因素有关的探究过程，学会拟订简单的科学探究计划和实验方案，并进行实验，收集信息，有初步的信息收集能力和处理能力 三、情感、态度与价值观 1.初步认识科学技术对社会发展的影响. 2.初步建立应用科学知识的意识
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课时作业(二十二) 科学探究:摩擦力 (30分钟 40分) 一、选择题(本大题共5小题,每小题3分,共15分) 1.生物进化过程中形成了各自与生存环境相适应的特征,下列各种生物的特征中,有利于减小摩擦的是() A.泥鳅湿滑的体表 B.人手指上的指纹 C.鸭趾间的蹼 D.猫足上的肉垫 2.(2012岳阳中考)在研究摩擦力时,小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块,在同一水平桌面上进行了三次实验。
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科学探究：摩擦力教学设计 【教学目标】 1.了解摩擦力的三种类型； 2.认识滑动摩擦力，通过实验，探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关； 3.知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法并能在生活中加以应用。 【教学重难点】 重点：体验科学探究的过程； 难点：1.了解滑动摩擦力方向与相对运动方向相反； 2.学生提出猜想后，设计实验方案，进行实验操作，解决实验中遇到困 难的综合能力的培养。 【教学方法】
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六、学生实验------摩擦力的大小与什么有关 一）教学目的 1理解滑动摩擦，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关 2理解摩擦力的应用，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法 教学重点：探究摩擦力大小与什么有关 教学难点：压力与重力的区别，摩擦力的定义 （二）教具 弹簧秤、木块、木板、重物、毛巾、轴承 （三）教学过程 一、复习提问 1什么是力？力有哪些效果？ 2物体在平衡力的作用下运动状态如何？ 3二
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6.4探究滑动摩擦力 教学目标： 1、知识与技能 （1）知道摩擦现象，知道摩擦力产生的条件； （2）理解滑动摩擦，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关； （3）会用弹簧测力计测量滑动摩擦力 2、过程与方法：通过探究实验，感知摩擦力的存在，通过探实验，探究滑动摩擦力的大小压力的大小和接触面的粗糙程度有关。 3、情感态度和价值观：通过实验探究，培养学生的求知欲，使学生乐于探索自然现象和物理规律。 教学
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第5节学生实验：探究影响浮力大小的因素 第一课时实验探究影响浮力大小的因素 教学目标 【知识与技能】 1知道什么是浮力，了解浮力产生的原因 2知道怎么测量浮力的大小 3通过实验探究知道影响浮力大小的因素 【过程与方法】 1通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力，通过类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因 2通过学生实验，探究浮力的大小与哪些因素有关 【情感、态度与价值观】 1具有对科学的求知欲，乐于参
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第五节科学探究：摩擦力教案 教学目标 1通过实验，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系。 2经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。 3知道增大和减小摩擦力的方法，并能在日常生活中应用这些知识。 教学重点 通过实验探究滑动摩擦力和接触面的粗糙程度，接触面间的压力大小的关系。 教学难点 影响滑动摩擦力大小的因素。 课时安排 1课时 课前准备 课件 教学过程 一、导入
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教科版四年级上册第三单元第5课,运动与摩擦力,一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。,摩擦力是可以感觉到的。 课堂上用手感受摩擦力。,他们在做什么？你有什么问题或发现？,用不同方式搬运重物时摩擦力大小的研究,1.直接滑动 观察垫圈个数,钩码 纸盒 桌沿定滑轮 托盘 细绳 回形针,用不同方式搬运重物时摩擦力大小的研究,2.使
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