四年级下册第23课“诺曼底号”遇难记 一、指导思想与理论依据 1. 立足大概念，对教学内容进行有效的重组与整合，整体规划学生学习过 程。此次教学活动，以“长文章的学习方法”为大概念，重构教学体系，将第六单元小英雄雨来（节选）我们家的男子汉*芦花鞋*三篇长文章与第七单元“诺曼底号”遇难记进行统整。迁移运用把握长文章主要内容的方法，突出落实“从人物的语言、动作等描写中感受人物品质”的语文要素。 2.以
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统编版小学语文四年级下册第七单元 23 “诺曼底号”遇难记 教学目标： 1.认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等15个字，会写“窟窿、行驶”等10个词语。 2.朗读课文，读好人物对话。 3.能找出描写哈尔威船长言行的语句，并说出从中感受到他的什么品质。 4.能结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对生命的体会。 教学重点： 能找出描写哈尔威船长言行的语句，并说出从中感受到他的什么品
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四年级下册第23课“诺曼底号”遇难记教学设计 教材分析： 统编版教材语文四年级下册第七单元，以“人物品质”为主题，编排了古诗三首文言文二则“诺曼底号”遇难记黄继光四篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。 本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的，并能够受到人物品格的感染。这一要素是在四年级上册第
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四年级下册第23课“诺曼底号”遇难记 教学目标： 1. 认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等15个字，会写“行驶、凌晨”等10个词语。 2. 朗读课文，读好人物对话。 3. 能找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感受到他的什么品质。 4. 能结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对生命的体会。 教学重点:哈尔威船长在海难发生的危急关头，勇于决断、沉着指挥、舍己救人、忠于职守的崇高品质的理
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四年级下册第23课 “诺曼底号”遇难记 总体设想 本节课的教学设计旨在体现完整、真实的语文教学过程，关注学生的主动学习与发现，引导学生通过言语实践，提升思维水平。聚焦语言，在品读中由浅入深，搭建支架，迁移运用，将核心素养扎实而精准落地。 教材解读 “诺曼底号”遇难记是四年级下册第七单元的第三篇课文。这个单元用罗曼罗兰的一段文字：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者
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四年级下册第23课 “诺曼底号”遇难记 教材分析： “诺曼底号”遇难记是部编版小学语文四年级下册以“人物品质”为主题的一篇精读课文，作者是法国作家雨果。本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，因此，这篇课文在写作上特色鲜明，运用言行描写、对比、环境烘托等写法，成功塑造了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的英雄形象。教师要引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现
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四年级下册第23课 “诺曼底号”遇难记,统编版小学语文四年级下册第七单元,23 “诺曼底号”遇难记,自由快速朗读课文， 注意读准字音，读通句子。,剖开,pu,全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。,全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。,奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱
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,,“诺曼底号”是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。,,,23 “诺曼底号”遇难记,,,雨果（1802-1885），法国作家。代表作有长篇小说巴黎圣母院悲惨世界九三年等。他在长达60多年的文学生涯中，为后人留下了79卷文学作品和4000多幅绘画作品，是法国和人类文化宝库
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统编版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册,,23 “诺曼底号”遇难记 第二课时,1.为什么人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空？ 2.为什么哈尔威船长要与船同沉？,梳理问题,,请同学们默读课文的第10到第14自然段，思考：“诺曼底号”上的人们面临着这么可怕的灾难，面临着生与死的抉择，他们是如何反应呢？边读边画出相关语句，看看你从中能感受到什么。,自学提示（一）,,一刹那间，男人、
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统编版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册,,23“诺曼底号”遇难记 第一课时,“诺曼底号”是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。,维克多雨果（1802年1885年），法国浪漫主义文学的重要代表，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。 他一生写过多部诗歌、小说、剧本。
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统编语文教科书四年级下册第七单元,“诺曼底号”遇难记,雨果,范 跑 跑,生命的意义是什么？,统编语文教科书四年级下册第七单元,“诺曼底号”遇难记,雨 果,抢答环节： 1.这篇课文中出现了哪些人物？ 哈尔威船长、奥克勒福大副、洛克机械师、克莱芒。,抢答环节： 2.你能不能快速读出这些地名？ 南安普敦、根西岛、英伦海峡、埃居伊山脉、敖德萨。,抢答环节： 3.这篇课文出现了哪两艘船？ “诺曼底号”和“玛
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第一课时,23 “诺曼底号”遇难记,统编版教材四年级下册,作者简介,雨果（18021885），法国小说家、剧作家和诗人，浪漫主义文学的杰出代表人物。 主要作品：巴黎圣母院悲惨世界等。,阅读要求：,1.读准字音，读通课文,遇到难读的地方多读几遍。 2.找出事情发生的时间、地点、主要人物以及事情的起因、经过、结果，并用自己的话简述故事的主要内容。,弥漫 山脉 剖开 裸着 哭泣 维持 酣睡 机械 可卑
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“诺曼底号”遇难记,课前诵读,囊萤夜读 铁杵成针 悬梁刺股 程门立雪 凿壁偷光 手不释卷,天行健，君子以自强不息。周易 胜人者有力，自胜者强。 老子 不怨天，不尤人。 论语 生于忧患而死于安乐。 孟子,课前诵读,事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里就有悲壮的舍己救人。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。,哈尔威船长 奥克勒福大副 克洛机械师 克莱芒水
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语文学科 统编版 四年级 第二学期 第七单元,23.“诺曼底号”遇难记,维克多雨果(1802-1885)，法国文学大师。代表作品有长篇小说巴黎圣母院悲惨世界，短篇小说“诺曼底号”遇难记等。2,（长度单位）,读一读：,“玛丽号” “诺曼底号” 南安普敦 根西岛 埃居伊山脉 敖德萨 哈尔威船长 洛克机械师 奥克勒福大副 克莱芒见习水手 英尺 海里,（船名）,（地名）,（人物）,（长度单位）,,时间：
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23.“诺曼底号”遇难记,,“那些动人的画面”绘画展,,“那些动人的画面”绘画展,,“那些动人的画面”绘画展,“那些动人的画面”绘画展,“那些动人的画面”绘画展,“那些动人的画面”绘画展,“那些动人的画面”绘画展,男人、女人、小孩儿，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。,,哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先
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,23 “诺曼底号”遇难记,“诺曼底号”遇难记,部编版语文教材四年级下册第七单元,雨果是法国浪漫主义文学的旗手和领袖。 代表作有小说巴黎圣母院悲惨世界九三年海上劳工笑面人等。雨果是一位高龄多产作家，在长达60多年的文学生涯中，为后人留下了79卷文学作品和4000多幅绘画作品，是法国和人类文化宝库中的一份宝贵遗产。,1.请同学们自由朗读课文，读准字音， 读通句子。 2.想一想课文主要讲了一件什么事。
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,“诺曼底号”遇难记,震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。,灌,大家 拥了上去，这股 的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都 ，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且
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,“诺曼底号”遇难记,,第一组词语,一片漆黑 一个幽灵 阴森森 阴惨惨,,第二组词语,惊恐万状 你推我搡 不可开交 失魂落魄,,在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。,,,哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：,全体安静，注意听命令！ 把救生艇放下去。 妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。 必须把六十人救出去！,,,全体安静，注意听命令！ 把救生艇放下去。 妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。 必
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,“诺曼底号”遇难记,,雨果(1802----1885),雨果是法国浪漫主义文学的旗手和领袖。代表作有小说巴黎圣母院悲惨世界海上劳工笑面人等。雨果是一位高龄多产作家，在长达60多年的文学生涯中，为后人留下了79卷文学作品和4000多幅绘画作品，是法国和人类文化宝库中的一份宝贵遗产。,,通读全文，把字音读准确，把句子读通顺。,山脉 剖开 维持 秩序 酣睡 调遣 混乱 窟窿 可卑 岗位 一片漆黑 一个
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