第13章 健康地生活 第1节 健康及其条件 一、教材分析： 健康及其条件选自北师大版生物学第4单元第13章第1节。本节教材以关注人的健康问题为出发点，从健康的概念和健康的生活习惯及创建健康的环境三方面来阐述健康的条件以及如何健康地生活。让每个学生学会健康地生活是义务教育阶段的培养目标之一，是生物课程的一项重要任务。本节知识点的教学正有利于达成这个培养目标，具有重要教学意义。 二、学情分析： 许多
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第12章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节（第1课时）教学设计 一、教学目标 知识目标：1、描述神经系统的组成。2、描述神经元的形态、结构、分布特征。 3、说出神经元的功能。 能力目标：1、培养学生自主学习、师徒互助，小组合作学习的能力。 2、培养学生阅读、分析和归纳能力。 情感目标：1、通过小组讨论、抢答的方式，培养学生的集体荣誉感。 2、关注健康。 二、教学重点：神经系统的组成和神经
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第12章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节（第一课时） 【教学目标】 1.知识与技能 （1）描述神经系统的组成 （2）描述神经元的形态结构特征 （3）说出神经元的基本功能 （4）分析神经元适应其功能的结构特点 2.过程与方法 通过守门员扑点球的图片创设问题情景，将学生的兴趣和注意力吸引到对新课题的学习中来，引导学生对有关扑球的问题加以讨论，建立“调节功能”的概念，并进一步提出“神经系统
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第12章 人体内的自我调节 第2节 感受器和感觉器官 (第1课时) 眼与视觉教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1. 能说出眼球的结构及各部分的功能。 2. 能描述视觉的形成过程。 3. 了解近视、远视的成因及矫正。 （二）能力目标 1.通过调查活动及对结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达能力。 2. 通过小组合作观察眼球模型、观察透镜成像等实验，提高观察能力，培养合作精神，锻炼交流能力。
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第12章第2节 感受器和感觉器官 一、教材分析 本课内容是北师大版生物学七年级下册第4单元第12章第2节“感受器和感觉器官”的第一课时。 人体是由八大系统组成的。教材在介绍了人体五大系统的基础上安排了神经调节的内容，这不仅是对前面所学知识的提高和延伸，而且使本章在全书中起到了一个纽带的作用，它能使学生更好地理解人是一个统一的整体。教材在这里安排了眼与视觉、耳与听觉的内容是从学生的认知结构入手，由具
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第12章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节（第一课时） 教学目标：1、描述神经元的结构、功能和分布 2、描述脊髓和脑的基本结构和功能 3、概述反射和反射条件 4、说出人类条件反射的特征 教学重点：1、描述神经元的结构、功能和分布 2、描述脊髓和脑的基本结构和功能 3、概述反射和反射条件 4、说出人类条件反射的特征 教学难点：1、
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教学设计 课题 第12章 第1节 第二课时 反射是神经系统活动的基本方式 教材分析 本节课内容之前学生已经了解神经系统的组成和功能，脊髓、脑以及神经元的相关知识。通过本节课的学习要知道反射是人体神经调节的基本方式，掌握反射的概念和反射弧的结构，以及反射的类型。 学情分析 通过前面的学习，学生对神经系统的组成以及神经元的结构和功能有了一定的了解，对神经冲动的传递也有了解。但是本节课内容非常抽象，
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第12章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节（第2课时 反射） 教学目标:知识目标1、说明反射的概念； 2、说出反射弧的组成和功能； 3、说出反射是神经调节的基本方式。 能力目标 结合资料和已学知识，尝试归纳出反射弧的组成; 通过对具体现象的观察、体验，培养动手能力和分析问题的能力。 情感、态度与价值观 运用所学知识，交流生活中与神经调节有关的现象及其发生原因。 教学重点
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反射是神经调节的基本方式------教学设计 教学目标 知识目标： （1）说明反射的概念。 （2）说明反射弧的组成和功能。 能力目标： （1）利用反射弧概念及反射弧组成的资料分析和动画演示，发展归纳比较的能力、自主学习能力和运用构建概念图的方法来概括总结生物学核心知识的能力。 （2）通过课堂活动，分组讨论测试数据，培养学生独立分析和合作学习能力。 情感目标： （1）认识到神经调节对人体整个系统的
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第12章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节（第一课时） 【教学目标】 1.知识与技能 （1）描述神经系统的组成和神经元的基本功能 （2）描述神经元的形态结构特征，分析神经元适应其功能的结构特点 2.过程与方法 学会分析并解决问题，说明人体各部分协调动作主要依靠神经系统调节来实现 3.情感、态度和价值观 （1）尝试从自己生活经验出发，提出问题，作出假设，体验科学，从而激励自己更有效学习
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神经系统与神经调节 教学设计 基本信息 章节、课题名称 第十二章第一节神经系统与神经调节 分册（模块） 北师大版生物七年级下册 授课时数 1课时 教学内容分析 义务教育生物课程标准（2011年版）的描述 描述人体神经系统的组成 教学内容分析 第四单元生物圈中的人的前面几章从各自方面讲解了人体在某一方面或某一系统的结构和功能的知识，并一再强调人体是一个协调、统一的整体的观念。本节所学习的神经系统在
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人体的激素调节教案 一、 教材分析 1、 教材所处的地位和作用 人体生命活动的调节是由内分泌系统和神经系统共同完成，本节内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识，教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。通过学习这部分知识，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。 2、 教学目标 根据七年级学生的认知水平和已有的基础
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第12章 人体内的自我调节 第2节 感受器和感觉器官 (第1课时) 眼与视觉教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1. 能说出眼球的结构及各部分的功能。 2. 能描述视觉的形成过程。 3. 了解近视、远视的成因及矫正。 （二）能力目标 1.通过调查活动及对结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达能力。 2. 通过小组合作观察眼球模型、观察透镜成像等实验，提高观察能力，培养合作精神，锻炼交流能力。
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第12章 人体内的自我调节 第2节 感受器和感觉器官 (第1课时) 眼与视觉教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1. 能说出眼球的结构及各部分的功能。 2. 能描述视觉的形成过程。 3. 了解近视、远视的成因及矫正。 （二）能力目标 1.通过调查活动及对结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达能力。 2. 通过小组合作观察眼球模型、观察透镜成像等实验，提高观察能力，培养合作精神，锻炼交流能力。
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三、反射是神经活动的基本方式 一、 课程标准要求 1. 重要概念： 神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反映及生长、发育、生殖等生命活动。 2. 内容标准： （1）概述人体神经调节的基本方式 （2） 观察人和动物的某些反射活动，说明其意义。 二 、教学目标 1.知识目标： (1)说明反射的概念与反射弧的组成和功能。 (
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神经系统与神经调节教案 目的和要求: 1、知识目标： （1）了解神经系统的功能。 （2）理解神经系统的基本结构和功能单位神经元。 2、能力目标： （1）学会以解决问题为核心而学习概念的方法。 （2）提高文字阅读和文字信息处理的能力。 3、情感目标： 激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。 教学重点： 神经元的结构和功能。 教学难点： 神经元的基本功能，及其与功能相适应的结构特征。 教学过程： 一、复习
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第12章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节（第2课时） 一、教材分析 根据生物课程标准：本节内容是概述人体神经调节的基本方式。要理解神经调节的功能，必须先建立起“反射”的认识；理解反射过程的实现，必须掌握反射弧的结构组成及其神经元的联系等结构与功能的关系，因此，上述内容是实现教学目标的关键环节，即教学重点。而教材对反射与反射弧的概念及反射弧基本结构的认识，虽有膝跳反射活动的直观内容及反射
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第3节 激素调节教学设计 第一课时 一、 课程标准要求 1、重要概念 人体在受神经系统反射方式调节的同时，在生长、发育、代谢等许多方面受内分泌系统的激素调节。 2、内容标准 举例说明人体的激素参与生命活动调节。 二、教学目标 1、知识目标 说出外分泌腺与内分泌腺的区别。 认识人体主要的内分泌腺。 说明激素的概念 说出生长激素的产生部位和主要功能。 2、能力目标 通过阅读思考培养学生自主学习能力，通
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条件反射和非条件反射 教学设计 【教学目标】 （一）知识目标： 1.讨论科学家建立条件反射的过程； 2.说出非条件反射与条件反射的区别； 3.理解建立条件反射的意义。 （二）能力目标： 通过讨论科学家建立条件反射的过程使学生进一步领悟条件反射的建立过程； 【教学重点和难点】 重点 1.区别非条件反射与条件反射的主要特点； 2.理解建立条件反射的适应意义。 难点 理解条件反射的特征和意义。
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第三章生命活动的调节第三节神经调节第2课时,浙教版八年级上册科学,当你的手碰到高温物体时,会有什么反应,手会立即缩回,然后才感觉到痛,手迅速缩回是对高温刺激的应答性反应,这种应答性反应叫反射,应答性反应,即对刺激而发生的反应,刺激可以来自外
浙教版八年级上册科学课件3.3,神经调节②,浙教版八,年级,上册,科学,课件,3.3,神经,调节
第三章生命活动的调节第三节神经调节第1课时,浙教版八年级上册科学,活动1,1,两个同学做好准备,0刻度端朝下,测试者突然松开直尺,被测试者要仅用拇指和食指将尺夹住,2,记录被测试者捏住尺的那个位置的刻度,再重复做2次,求出3次实验结果的平均
浙教版八年级上册科学课件3.3,神经调节①,浙教版八,年级,上册,科学,课件,3.3,神经,调节