第4节升华和凝华教学目标一,知识与技能1,知道升华和凝华现象,2,知道升华需要吸热和凝华需要放热,3,能简单解释常见的升华吸热和凝华放热的现象,二,过程与方法1,通过探究碘的升华过程,使学生进一步掌握课题解决的思维程序步骤,即提出问题猜想实
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四、升华和凝华 教学重点和难点： 1升华和凝华的定义及条件 2会分析升华和凝华现象 课前准备： 1学生课前准备；预习 2教学器材：少量的奈和碘、烧杯、石棉网、三脚架、酒精灯、枯树枝、玻璃片 教学设计图示： 探索实验： 碘的升华和凝华 演示实验 验证猜想（学生） 猜想 （学生） 讨论与交流 提出问题 教学过程设计： 教学课题 四、升华和凝华 教学目标 （1）知识目标 通过对生活中升华和凝华现象的
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升华和凝华教学设计表 课题 升华和凝华 教师姓名 学科（版本） 教科版 章节 学时 1课时 年级 八年级 教学目标 （一）知识与技能目标： 1通过对实验，以及生活、自然现象的观察分析，知道升华和凝华的概念。 2通过对升华和凝华现象的观察与分析知道升华吸热、凝华放热。知道用升华的方法可以获得低温的环境。 3通过分析实际生活中的升华和凝华现象，培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力。 4学会在
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第四节 升华和凝华 【三维目标】 知识与技能目标 1、通过对实验的观察以及分析知道升华和凝华的概念和升华过程要吸热，凝华过程要放热。 2、了解生活中的升华和凝华现象。 过程与方法 通过探究碘的升华和凝华过程，使学生进一步掌握解决问题的思维程序步骤，即提出问题猜想实验验证得出结论应用结论解决实际问题。 情感、态度和价值观 1、培养学生与他人合作学习的意识。 2、 通过教学活动，激发学生关心
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第四节 升华和凝华 课题 1-4 升华和凝华 课型 问题解决课 课时 1 上课时间 教材分析 升华和凝华现象是物质在固态和气态之间直接发生的变化，中间不经历液态。常温下樟脑丸的升华、冬天冰雪的升华、冬夜水蒸气的凝华（下霜）这些过程进行得缓慢而不易被我们察觉。因此，认识这些现象除了通过实验观察外，还要对观察到的结果进行分析、推理，从而作出正确的判断和认识。 学情分析 八年级学生已经具备一定的观察、
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人教版 八年级 第五章 第四节 升华和凝华教学设计 5.4升华和凝华教学教案 教材版本 人教版八年级物理第四章第四节 课题 升华和凝华 教材分析 教材通过加热碘的实验让学生认识升华和凝华现象，从而得出升华和凝华的概念。再联系实际分析一些自然现象，理解升华吸热、凝华放热，以及它们在实际生产生活中的应用。 学生现状 升华和凝华是自然界中常见的自然现象，是物质在固态和气态之间直接转变的过程，初二的学生
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课题 升华和凝华 课型 新授课 教学目标 知识与技能： （1）知道升华和凝华的概念 （2）知道升华要吸热，凝华要放热。 （3）知道生活中常见的升华和凝华的现象。 过程与方法： （1）组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来理解升华和凝华的定义。 （2）师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放现象。 情感、态度与价值观： 通过小组活动、课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能
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物理八年级上册第三章 第四节 升华和凝华教学设计 教材分析: 升华和凝华是第三章第四节, 教材从升华和凝华的现象出发，在让学生进行观察实验的基础上，感知什么是升华，什么是凝华，在实验中用对碘加热来揭示固体升华是需要吸热的，其逆过程凝华则可通过分析推断其需要放热。在前面学习四种物态变化的基础上，让学生理解物态变化中的初状态和末状态中伴随的吸放热情况，更好得解释各种现象中包含的
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升华和凝华教学设计 一、教材分析： 1、本节课的地位和作用 升华和凝华是八年级第四章物态变化第四节的内容，属于物质这个一级主题下的第一个二级主题，为九年级的关于物质的结构和属性的学习作好准备。本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生完整的知道物质形态的六种变化，并达到课标要求能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象和培养节约用水的意识。 2、内容结构和教材特点 本课内容线索依然禀承
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3.4 升华和凝华 教学目标 一、知识目标 1.知道升华和凝华的概念 2.知道升华要吸热，凝华要放热 3.知道生活中的升华和凝华现象 二、能力目标 1.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力 2.通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力. 三、德育目标 1.通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神. 2.通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色
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第二章 第四节 升华和凝华 教学目标： 1、通过观察碘和樟脑丸的升华和凝华现象，知道升华和凝华的概念，并从实验中总结出升华吸热，凝华放热。 2、能识别生活中常见的升华和凝华现象，会用简单的物理语言加以解释。 3、通过阅读及观看视频，知道干冰在生活中的几个应用。 教学重难点 重点：知道升华和凝华的存在 难点：清楚观察到物质由气态和固态间的直接转化 设计思想： 在前两节中，学生较详细的学习了另四种物态
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教学基本信息 课题 升华和凝华 1.指导思想 物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键组成部分。在物理教学过程中培养学生的物理核心素养，重要的一环是让学生掌握科学思维。在教学中，通过创设情境激发学生的学习欲望，通过制造矛盾引发学生深入思考，努力为学生创造条件经历必要的学习
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升华和凝华说课稿 一、说教材 升华和凝华是物态变化的一类现象，与前面已讲的四种现象构成完整的物态变化知识体系。尽管升华和凝华并不少见，但却不易被学生注意，小学自然课本中也没有讲过；且气体不易看见，而难于直接观察到。本节是在学生学习了前面四种现象的基础上来进行教学的，学生可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程的方法来探究碘的升华过程，进一步培养他们的科学探究能力。 如何探究碘的升华过程既是本节的重点，又
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升华和凝华说课稿 一、说教材 升华和凝华是物态变化的一类现象，与前面已讲的四种现象构成完整的物态变化知识体系。尽管升华和凝华并不少见，但却不易被学生注意，小学自然课本中也没有讲过；且气体不易看见，而难于直接观察到。本节是在学生学习了前面四种现象的基础上来进行教学的，学生可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程的方法来探究碘的升华过程，进一步培养他们的科学探究能力。 如何探究碘的升华过程既是本节
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第4节 升华和凝华 课题 升华和凝华 课型 新授课 教 学 目 标 知识与技能 1.知道升华和凝华的概念，知道生活中的升华和凝华现象，知道升华要吸热，凝华要放热 2.知道水循环中的物态变化. 过程与方法 1.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力 2.通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力. 3.通过介绍水循环中的物态变化，培养学生保护环境、节约用水的
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第4节 升华和凝华 教学目标： 【知识与技能】 （1）知道升华和凝华的概念。 （2）知道升华要吸热，凝华要放热。 （3）知道生活中常见的升华和凝华现象。 【过程与方法】 （1）组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来认识升华和凝华。 （2）师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放现象。 【情感、态度与价值观】 通过小组课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。 教学重点、
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第4节 升华和凝华 教学目标 知识与能力： 1.知道升华和凝华的概念 2.知道升华要吸热，凝华要放热 3.知道生活中的升华和凝华现象 教学重点： 通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力.通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力 教学难点： 通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力. 教学用具： 试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、茶
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第4节升华和凝华 01知识管理 1升华 定义：升华是指物质从________态直接变成________态的过程 特点：属于________热过程 说明：升华是物质从固态直接变为气态的过程，在此物态变化过程中并不存在液态这一中间环节 人工降雨原理：当干冰喷入冷空气时很快________，________大量的热，使周围的冷空气温度________，这时候冷空气中的________就会变成小冰晶，小
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7.4 升华和凝华,,直 接？,熔化、吸热,汽化、吸热,是否经历液态呢？,液态,固态,气态,实验：加热固态碘。,注意过程中有没有液态,熔化、吸热,汽化、吸热,液态,固态,气态,直接？,固态,气态,怎样证明固态碘 没有经历熔化过程？,碘 紫黑色晶体,常压下，碘的熔点113.60。,酒精灯的温度 焰心平均温度约430 ； 内焰平均温度约660 ； 外焰平均温度约520 ； 温度都高于碘的熔点。,碘能从
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