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第二章 第四节 升华和凝华教学目标1、通过观察碘和樟脑丸的升华和凝华现象，知道升华和凝华的概念，并从实验中总结出升华吸热，凝华放热。2、能识别生活中常见的升华和凝华现象，会用简单的物理语言加以解释。3、通过阅读及观看视频，知道干冰在生活中的几个应用。教学重难点重点知道升华和凝华的存在难点清楚观察到物质由气态和固态间的直接转化设计思想在前两节中，学生较详细的学习了另四种物态变化，对这四种物态变化及其特点已经较为熟悉，升华凝华现象在日常生活中相对而言不大常见，所以对二者概念的形成显得有点困难。本节课通过观察碘和樟脑丸的升华和凝华现象，知道有些物质可以发生升华和凝华两种物态变化，并从中总结出过程中的吸放热特点，并能从四个生活事例中识别升华凝华现象。干冰平时不容易大量获得，所以本节课借助两个视频，让学生从多角度详细的认识干冰并总结其用途。最后用一个事例分析，检验评价学生的学习情况。教学资源碘密封玻璃管 热水杯 冷水杯 铁架台 锥形瓶 酒精灯 松树枝 樟脑丸 玻璃盖教学过程教师活动学生活动说明 复习引入新课组织学生对已学过的四种物态变化举具体事例。引发思考气态固态间能否直接转化。一位同学举包含汽化、液化、熔化、凝固中某一物态变化的事例，其余同学分析包含了哪一种。思考气固态间直接转化的可能性。通过学生之间的互问互答，复习已学内容，为新课学习做准备。 活动1观察碘的物态变化边思考变实验1、对着亮处，仔细观察封闭的玻璃管里，你看到些什么2、如果对它加热，你认为可能会发生什么物态变化会有什么状态的碘生成3、加热后，你看到有哪种颜色、什么状态的物质生成有液态物质出现过吗直接板书1、升华固态 气态思考总结1、升华需要吸热还是放热板书升华吸热。2、你能让玻璃管里的碘蒸气再变回固态吗板书 直接2、凝华气态 固态3、把玻璃管放入冷水杯后，你看到管内有什么变化从中你能得到什么结论分析总结学生的观点板书凝华放热仔细观察固态的碘，猜测加热后的碘可能熔化，将玻璃管放入热水中，分析加热时物质的状态如何变化的，观察碘蒸气的形态，体验碘的升华过程，得出升华现象的存在。由热水杯的作用总结出升华吸热。运用逆向思维想到观察碘凝华的方法，从观察到的实验现象中感知凝华的存在，并总结出凝华放热的特点。用多个问题串引发观察和思考，先前猜测与实验现象之间的不一致产生继续学习的兴趣。由前四种物态变化的学习经验，分析总结升凝华的吸放热特点，温故知新。 活动2观察樟脑丸的升华凝华实验中，在锥形瓶内装入磨碎的樟脑丸粉末,用小火小心加热,不要让其熔化，观察到粉末明显减少时停止加热，放入小松树枝，观察松树枝上凝华出像霜样的固态樟脑丸，同时锥形瓶内壁上出现许多固态的结晶，让学生思考生活中是否有类似现象。观看“雪”的形成实验，知道生活中还有其它物质（樟脑丸）能发生升华和凝华。再一次观察升华凝华现象，体会“直接”的含义，联系生活实际，能解释生活中的相关现象。 分析生活中的升华凝华现象（并板书）图片展示雾凇现象、窗户上的冰花现象。引导学生分析用久了的灯泡玻璃内侧发黑的原因，并能从四种不同的生活现象中辨认出属于升华和凝华的事例。分析雾凇现象、窗户上的冰花现象产生的原因。思考用久了的灯泡玻璃内侧发黑的原因，能从四种不同的生活现象中辨认出属于升华和凝华的事例。通过分析生活现象，巩固升华凝华的特点。 了解升华凝华在生活中的应用（并板书）1、 简单介绍干冰的形成和特点，播放干冰吹泡泡视频，展示干冰人工造雾的奇妙现象。2、 播放干冰用途的视频，指导学生总结干冰在生活中由哪些常见的用途。3、 展示方便面里脱水蔬菜的图片，组织讨论其先将水分冷却后升华的制作方法。从视频中观看干冰吹泡泡和人工造雾的美丽罕见现象，仔细观看干冰用途视频 ，总结其常见的几种应用。能用物理语言，简单分析舞台人工造雾和人工降雨中发生的物态变化。了解脱水蔬菜中升华的应用。视频展示出日常生活中看不到的场景，造成视觉上的冲击，引发继续学习的兴趣。从熟知的事物了解升华在生活中的存在以及应用。 解释奇闻异事1779年，一个寒冷的冬夜，彼得堡中心的一个大厅在举办烛光舞会，六千只点燃的蜡烛把舞会的气氛烘托的热气腾腾。忽然一位小姐晕倒了，大家赶忙打开窗户给她透气，这时奇怪的事发生了窗外刺骨的寒风一吹进大厅，大厅里立刻飘起了雪花。组织并总结学生讨论其形成原因。分析形成雪的条件，总结出现凝华现象的原因。 学以致用，解释生活中奇怪的凝华现象。 板书设计 四、升华和凝华 直接1、升华固态 气态 升华吸热 直接2、凝华气态 固态 凝华放热3、升华凝华现象4、升华凝华的应用
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