第12章 人体自我调节 第3节 激素调节（第二课时教学设计） 一、教学目标 1、 识别人体的内分泌系统，区分内分泌腺和外分泌腺 2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素产生的部位和主要功能 3、通过课前收集的资料使学生初步具有获取信息的能力以及培养学生的自主学习能力。 4、通过小组讨论、交流，培养团队精神；感悟人体结构的精巧，珍爱生命。 2、 教学重点和难点 重点：说出生长激素、甲状腺激素、
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第3节 激素调节教学设计 第一课时 一、 课程标准要求 1、重要概念 人体在受神经系统反射方式调节的同时，在生长、发育、代谢等许多方面受内分泌系统的激素调节。 2、内容标准 举例说明人体的激素参与生命活动调节。 二、教学目标 1、知识目标 说出外分泌腺与内分泌腺的区别。 认识人体主要的内分泌腺。 说明激素的概念 说出生长激素的产生部位和主要功能。 2、能力目标 通过阅读思考培养学生自主学习能力，通
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第三节 激素调节 教案 一、教学目标： （一）知识方面： 1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。 2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。 3、说明激素的概念。 4、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。 （二）能力方面： 通过课堂阅读、观看视频并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。 （三）情感、态度价值观方面： 1、通过了解部分激素分泌
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课题 第12章第3节激素调节 1课时 教学目标 1说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 2举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。 教学重点 1、 说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素； 2、 能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。 教学难点
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12.3激素调节 一、教学目标： （一）知识方面：1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。 2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。 3、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。 （二）能力方面： 通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。 （三）情感、态度价值观方面： 1通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。 二
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激素调节教学设计 一、教学目标： （一）知识方面： 1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。 2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。 3、说明激素的概念。 4、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。 （二）能力方面： 通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。 （三）情感、态度价值观方面： 通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同
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第三节 激素调节 一、 教学目标 1、 知识目标 说出外分泌腺与内分泌腺的区别 说出激素的概念 指出生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素产生的部位和主要功能 2、 能力目标 培养学生理解、表达、形象描述能力 3、 情感教育 感悟人体结构的精妙，珍爱生命 二、 教学重、难点 1、 教学重点：生长激素、甲状腺激素、性激素、胰岛素产生的部位和主要功能 2、 教学难点：各种激素对人体
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激素调节教案 一、教学目标： (一)知识方面：1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。 2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。 3、说明激素的概念。 4、指出生长激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。 (二)能力方面： 通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。 (三)情感、态度价值观方面： 1、通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的
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激素调节教学设计 本课预习作业（课外10分钟完成） 一、 激素是内分泌系统分泌的重要调节物质 1、 腺的类型。 （1）外分泌腺：具有 ，细胞的分泌物通过 排出去的腺体。 （2）内分泌腺：没有 ，其分泌物可进入细胞周围的毛细血管里，随着 送到全身的腺。 2、内分泌系统：主要由垂体、 、 、胰腺、性腺等内分泌腺组成。 3、激素。 （1）概念：由内
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课题：激素调节（第四单元第十二章第三节） 一、教学目标 知识目标：说出外分泌腺和内分泌腺的区别，说明激素概念；指出生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位和功能。 能力目标 ：通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考培养学生自主学习能力。 情感目标：通过小组讨论、交流，培养团队精神；通过介绍我国人工合成“结晶牛胰岛素，培养民族自豪感。 二、重点和难点：生长激素、 甲状腺激素
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