第4节 激素调节 1、 教学目标 1. 说出内分泌腺的特点、种类。 2. 说出激素的主要种类、来源、特点。 3. 举例说明人体的激素参与生命活动的调节。 4. 举例说明神经调节与激素调节的关系。 5. 尝试设计对照实验。 2、 教学重难点 1、 教学重点 人体内的激素参与生命活动的调节。 2、 教学难点 人体内的激素参与生命活动的调节。 3、 教学过程 教
激素调节,人教版七下,生物,6.4,激素,调节,教案,师公,开课,资源
一、设计理念 本课设计力图体现生物课程标准中的提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习的教学理念，力图改变学生的学习方式，以分析几种激素的作用为教学活动的突破口，引导学生积极参与、乐于探究、合作学习。 1在内容的选择和安排上，着力从学生已有的生活实际出发，根据学生学习规律，精心设计学习提纲，分为知识积累、知识运用、知识拓展三个层次，层层递进。同时通过多媒体课件，努力将抽象的知识转化为学生易
激素调节,人教版七下,生物,6.4,激素,调节,教案,师公,开课,资源
人教版七下第六章 人体生命活动的调节 第四节 激素调节 学习目标： 1说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 2举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。 学习重点和难点： 1重点：人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的
激素调节,人教版七下,生物,6.4,激素,调节,教案,师公,开课,资源
七年级生物学科人体的激素调节 教学设计 一、教材内容分析： 人体的激素调节 是七年级下册第四单元、第六章、第四节的教学内容。本课时主要包括人体的主要内分泌腺、甲状腺激素的功能、胰岛素的功能等学习内容，这部分内容具有十分重要的意义，与前面学习的人体的生殖与发育、血液循环等知识有着内在的联系，与七年级上册学过的系统、器官、组织、细胞相联系。 二、教学目标： 1知识目标：说出人体主
激素调节,人教版七下,生物,6.4,激素,调节,教案,师公,开课,资源
激素调节 教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。 2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及其分泌异常时的表现。 过程与方法： 1.通过分析教材中“内分泌系统的主要内分泌腺”的图示，了解主要的内分泌腺以及它们的主要功能。 2.通过教材中展示的资料，知道激素对人的生长发育和生殖等重要的生理
激素调节,人教版七下,生物,6.4,激素,调节,教案,师公,开课,资源
第四节激素调节教学设计 【教材分析】 “激素调节”这部分内容是在前面已学过的“人体的神经调节”的基础上，以青少年在青春期身体的外形和生理发生的巨大变化与体内各种激素的关系为例，说明人体的各种生理活动离不开神经调节和激素调节。激素是由人体的内分泌腺分泌的，对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。本节中心内容是要讲清楚内分泌腺的特点
激素调节,人教版七下,生物,6.4,激素,调节,教案,师公,开课,资源
“激素调节”教学设计 一、教材分析 本课是北师大版生物学七下第十二章第三节，安排在神经调节的后面。是人体生命活动调控的一个重要方面，但这部分内容相对抽象，有一定的理解难度。初二学生对激素引起的常见病症有初步的感性认识，但对病因分析及各种激素生理作用的理解还不深刻，缺乏分析，归纳和总结能力。因此结合学生实际，对课本知识进行了系统研究，培养学生的分析和归纳能力，紧密结合生活实例，在帮助学生预防和识别激
激素调节,北师大,版七下,生物,12.3,激素,调节,教案,师公,开课,作品
第十二章 人体的自我调节 第三节 激素调节 教学设计 1、 教学目标： （一）知识方面： 1、 说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。 2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。 3、说明激素的概念。 4、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。 （二）能力方面： 通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高
激素调节,北师大,版七下,生物,12.3,激素,调节,教案,师公,开课,作品
激素调节教案 教学目标 1、知识与技能： （1）说出人体内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素。 （2）说出激素的概念和作用 （3）说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 （4）举例说明人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响 （5）、培养学生的综合分析、获取信息的能力、语言表达能力 2、过程与方法 （1）、学习用表格归纳总结知识。 （2
激素调节,北师大,版七下,生物,12.3,激素,调节,教案,师公,开课,作品
第3节 激素调节 教学设计 班级 科目 生物 上课时间 教学 目标 知识与技能 1.了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置和功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用. 过程与方法 1.通过激素分泌异常引起的病症，归纳出相应激素的生理功能，培养学生的归纳能力，提高学生的观察能力、分析和综合能力。 情感态度 与价值观 通过学习激素对人体生
激素调节,北师大,版七下,生物,12.3,激素,调节,教案,师公,开课,作品
第3节 激素调节 一、 教学目标 1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。 2、了解人体主要内分泌腺的名称和分泌激素。 3、知道生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 二、教学重难点 1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。 2、生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 引入新课 教师：人体的自我调节
激素调节,北师大,版七下,生物,12.3,激素,调节,教案,师公,开课,作品
第12章 人体的自我调节 第3节激素调节教学设计 1、 设计思路 （1） 相关概念和激素分泌部位、功能的学习采用小组自主学习，教师在本环节中负责引导和指导； （2） “医生--患者”角色扮演环节的设计，改变课堂枯燥的知识罗列，让学生通过乐趣的活动掌握知识。 （3） 作业“病症资料卡的制作”，让学生学会知识点归纳，并在课后对知识进行巩固。 2、 教学目标 1、 知识与技能 （1） 掌握内分泌腺与外分
激素调节,北师大,版七下,生物,12.3,激素,调节,教案,师公,开课,作品
激素调节教学设计 1 设计思路 要使学生全面发展必须引导学生主动参与到课堂中来，本节课的教学围绕学生的认知规律展开。学生正处于身体快速发育的青春期，对自己的身高很在意，因此以生活中的实例“我要长高”引入新课。通过学生的自主学习对激素的相关概念有所认识，教师再通过资料和图片，学生讨论活动等，引导学生的自主学习、合作学习，构建新的知识体系。 2 教学分析 (1)教材分析 激素调节是北师大版生物学七
激素调节,北师大,版七下,生物,12.3,激素,调节,教案,师公,开课,作品
激素调节教学设计 一、教材分析 “激素调节”是北师大版生物教材七年级下册第十二章第3节的内容。这部分内容是在前面已学过的“人体的神经调节”的基础上，以青少年在青春期身体的外形和生理发生的巨大变化与体内各种激素的关系为例，说明人体的各种生理活动离不开神经调节和激素调节。本章内容生命活动的调节不仅保证了生物体环境相对稳定与平衡，还是进行新陈代谢、生长发育、生殖、遗传变异等生命活动的基础，为以后学习动物
激素调节,北师大,版七下,生物,12.3,激素,调节,教案,师公,开课,作品
北师大版生物七年级下册第12章第3节激素调节 设计思路 本节内容的教学目的主要是使学生了解生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素这四种激素的调节效能,并对激素调节的主要特点有所理解，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，这是学生理解激素作用的重要认识基础。在教学中，我是首先展示几个小矮人的图片，激发学生的学习兴趣，引出生长激素，进而展开新课的教学，讲解内分泌系统的组成和作用特点，并区分内分泌腺和
激素调节,北师大,版七下,生物,12.3,激素,调节,教案,师公,开课,作品
桃州中学电子教案 课题：第3节 激素调节(第1内分泌系统与激素的概念、生长激素的调节作用 课时) 教学目标 知识目标: 1、说出内分泌系统和激素的概念； 2、说出外分泌腺和内分泌腺的区别； 3、说出生长激素的产生部位和主要功能。 能力目标： 1、通过观察图片、观看视频，将具体、生动的认识进一步转变为抽象、概括的规律性认识。 情感态度价值观目标： 1、通过“奥运会禁用兴奋剂”事件，认同竞赛中健康平
激素调节,北师大,版七下,生物,12.3,激素,调节,教案,师公,开课,作品
第三节激 素 调 节 一、教学目标： （一）知识与技能：1说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。2 了解人体主要内分泌腺的名称和位置。3说明激素的概念。 4 指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。 （二）过程与方法： 通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。 （三）情感、态度与价值观： 1 通
激素调节,北师大,版七下,生物,12.3,激素,调节,教案,师公,开课,作品
激素调节教学设计 课程名称 激素调节 一、教材分析 本节激素的调节是北师版七年级生物下册第12章第3节的内容。本节的中心内容是要讲清楚以下两个问题：一是内分泌腺和外分泌腺的区别；二是生长激素和性激素的作用激素（既是重点又是难点）。教材中对重点知识的介绍是以图片、资料等形式呈现给学生的，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得出结论。因此，教给学生获取知识的方法和途径是教学的首要任务。在课堂教学中
激素调节,北师大,版七下,生物,12.3,激素,调节,教案,师公,开课,作品
激素调节教学设计 1 设计思路 要使学生全面发展必须引导学生主动参与到课堂中来，本节课的教学围绕学生的认知规律展开。学生正处于身体快速发育的青春期，对自己的身高很在意，因此以生活中的实例“我要长高”引入新课。通过学生的自主学习对激素的相关概念有所认识，教师再通过资料和图片，学生讨论活动等，引导学生的自主学习、合作学习，构建新的知识体系。 2 教学分析 (1)教材分析 激素调节是北师大版生物学七
激素调节,北师大,版七下,生物,12.3,激素,调节,教案,师公,开课,作品
“激素调节”教学设计 一、教材分析 本课是北师大版生物学七下第十二章第三节，安排在神经调节的后面。是人体生命活动调控的一个重要方面，但这部分内容相对抽象，有一定的理解难度。初二学生对激素引起的常见病症有初步的感性认识，但对病因分析及各种激素生理作用的理解还不深刻，缺乏分析，归纳和总结能力。因此结合学生实际，对课本知识进行了系统研究，培养学生的分析和归纳能力，紧密结合生活实例，在帮助学生预防和识别激
激素调节,北师大,版七下,生物,12.3,激素,调节,教案,师公,开课,作品
【教学目标】 （一）知识方面： 1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。 2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。 3、说明激素的概念。 4、指出生长激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。 （二）能力方面： 通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。 （三）情感、态度价值观方面： 1、通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。 2、通
激素调节,北师大,版七下,生物,12.3,激素,调节,教案,师公,开课,作品