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第12章 人体的自我调节 第3节激素调节教学设计1、 设计思路（1） 相关概念和激素分泌部位、功能的学习采用小组自主学习，教师在本环节中负责引导和指导；（2） “医生--患者”角色扮演环节的设计，改变课堂枯燥的知识罗列，让学生通过乐趣的活动掌握知识。（3） 作业“病症资料卡的制作”，让学生学会知识点归纳，并在课后对知识进行巩固。2、 教学目标1、 知识与技能（1） 掌握内分泌腺与外分泌腺的区别；（2） 说出各种激素的产生部位；（3） 掌握各种激素的功能与分泌异常时的表现2、 过程与方法（1） 通过表格对比内外分泌腺的区别，认识到多种激素参与身体活动的调节；（2） 利用学生自主学习掌握各种激素的功能和分泌部位；（3） 通过“患者--医生”角色扮演，学生在欢乐中掌握各种激素异常分泌产生的病症；3、 情感态度与价值观（1） 通过小组学习和角色扮演，让学生体会自主学习和自主探究的乐趣；（2） 通过学习各种激素分泌异常症状，体会健康生活的乐趣，形成珍爱生命的概念。3、 教学重难点重点（1）人体主要的内分泌腺；（2）内外分泌腺的区别；（3） 各种激素的生理作用以及激素分泌异常症表现难点（1）内分泌腺和外分泌腺的区分； （2）人体多种激素参与调节生命活动4、 课前准备教师准备制作激素异常症小卡片；课前分发预习学案学生准备组织学生课前预习自主完成学案；上课前以小组为单位将课桌围圈摆放5、 教学环节与活动教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课 教师提问同学们，有没有谁知道这个世界上最高的人和最矮的人的身高分别是多少学生回答后，教师补充多媒体展示2014年吉尼斯世界纪录纪念日活动，最高的人和最矮的人的世纪之握。教师提问为何他们的身高会有如此大的差距教师看来大家都预习的很透彻，没错，激素在我们生命活动中也起着重要的调节作用，今天咱们就来具体的学习激素调节学生自愿举手回答学生根据课前预习回答出跟激素有关新知讲解梳理概念分泌、腺、外分泌腺、内分泌腺教师我们来把课本里的几个概念梳理一下。采用教师问，学生答的方式，完成学案中的知识梳理环节。对比内分泌腺和外分泌腺比较项目内分泌腺外分泌腺导管分泌物去向例如教师指导学生共同完成表格学生在组内讨论完成。认识我们身上的内分泌腺教师ppt展示人体内分泌腺图，提问我们身上有哪些内分泌腺学生举手回答，根据ppt上的图说出人体身上的内分泌腺。激素的概念及其作用教师我们已经认识了人体内分泌腺，每种内分泌腺都会分泌相应的......学生回答“激素”，那到底什么是激素呢我们一起来把激素的概念明确下以及激素的作用激素是由内分泌腺所分泌的，对身体有特殊作用的化学物质。含量及其微少它对肌体的新陈代谢、生长发育和生殖等起重要的调节作用。 学生把激素的概念总结出来，并明确人体分泌的激素含量及其作用。各种内分泌腺分泌的激素及其作用教师不同的内分泌腺分泌出的激素叫什么名字，它们有什么作用，给大家一分钟时间，把各个内分泌腺分泌的激素，以及激素的作用填在图中相应的地方。教师（1分钟后）现在每组派一位同学来填下空。学生小组内讨论完成学案内相应的内容。学生以组为单位，逐个完成填空。“患者--医生”角色扮演游戏，学习激素异常症不同的激素调节着我们不同的生理活动，但是激素分泌出现异常也常常使我们呢头疼不已。到底激素分泌异常会出现什么病症呢接下来我们以一个小游戏来回到这个问题。教师提出要求每组抽取两种激素异常症，讨论后由两位同学上台扮演病人，将该异常症的特征表演出来。其他组的成员负责扮演医生，举手说出病症和原因。每组学生代表上台抽取激素异常症卡片，小组讨论后推举两名成员上台表演。课堂小结经过各位医生的努力，我们已经把所有的病症都诊断完毕了，我们把这节课的内容来总结下。一、内分泌系统和激素二、部分激素的调节作用1生长激素的调节作用2性激素的调节作用3甲状腺激素的调节作用4胰岛素的调节作用随堂练习教师PPT展示练习题学生完成练习作业布置医生们下班了，任务上线了制作激素异常症资料卡名称 症状原因6、 教学反思 本节课内容较为枯燥复杂，提前分发学案让学生进行有效的预习，并且在课堂中加入了“医生--患者”角色扮演活动，丰富了课堂，同时让学生在乐趣中掌握了知识。不足之处，时间安排不够恰当，导致后面的习题巩固没能完成。可以考虑进行改进，在课堂中加入小组竞赛，学生以小组为单位抢答问题，获得积分。竞赛活动能很好的吸引学生的注意力，同时提高学生的自主竞争意识。
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