解决问题,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,第四单元 万以内的加法和减法（二）,一、复习旧知,78125,203（页）,答：这本书有203页。,这个星期前3天我看了78页书， 后4天我看了余下的125页书。 你知道这本书有多少页吗?,怎样列式？,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,二、探究新知,你从中获得了哪些信息？,你是怎样理解收银员的话和小红提出的问题的?,绿色圃
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解决问题(例9),绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,第三单元 测量,一、复习导入，揭示课题,8吨（ ）千克,6吨1吨（ ）千克,3000千克（ ）吨,2吨900千克（ ）千克,8000,1100,5000,3,（一）填空,（二）判断对错,1. 1千克铁比1千克棉花重。（ ）,2. 米、分米、厘米、毫米，每相邻两个单位之间的进率 都是十。（ ）,3. 一个篮球约重340千克。（ ）,,
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解决问题（例6）,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,第三单元 测量,一、复习旧知,我走3步大约是1米，沿着教室的长 我走了20步，所以教室的长大约是 7米；沿着教室的宽我走了15步， 那么教室的宽大约是5米。,你的办法可真好！,我们来估计一下教室的长和宽各是多少。,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,二、探究新知,100米我大约要走200步， 从家到学校我走了600步
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解决问题,绿色圃中小学教育网,第一单元 时、分、秒,一、复习旧知,1时（ ）分,1分（ ）秒,60,60,我们学过的时间单位有 时、分、秒。,我们学过哪些时间单位？,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,（二）探究新知,问题是什么？,7：30离家，7：45到校。,小明从家走到学校 用了多长时间？,二、探究新知,需要利用哪些信息？,可以直接数一数从7：30到 7：45分针走了多少分。,分针走了3个
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第7课时 解决问题（1） 课题 解决问题（1） 新授课 教学目标 1.引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。 2.培养学生的估算意识。 教学重点 能正确进行两、三位数乘一位数的估算。 教学准备 课件。 课时安排 1课时。 教学过程 导案 一.情境创设，揭示课题 师：同学们有和妈妈一起去超市买东西的经历吗？妈妈在超市买了4本单价为19元的书。
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第5课时 解决问题 课题 解决问题 新授课 教学目标 1.结合具体题目，探索连加运算的计算方法的过程 2.掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。 3.在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。 教学重点 掌握连加的计算方法。 教学准备 课件 课时安排 1课时。 教学过程 导案 一.情境创设，揭示课题 师：相信同学们经常去逛商场，今天就用我们所学
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第2课时 解决问题（2） 课题 解决问题（2） 新授课 教学目标 （一）知识与技能 理解求一个数的几分之几可以用整数除法和乘法的知识来解决。 （二）过程与方法 通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法。 （三）情感态度与价值观 感悟数形结合的思想，初步了解分数的在实际生活中的应用和价值。 教学重点 掌握实际问题中求一个数的几分之几的方法。
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第6课时 解决问题 课题 解决问题 新授课 教学目标 （一）知识与技能 运用列表方法解决问题，学会整理信息，分析数量关系，通过观察、比较找出解决问题的有效方法。 （二）过程与方法 经历通过列表枚举的方法解决生活中实际问题的过程，培养学生有序思考的能力。 （三）情感态度和价值观 使学生进一步感受数学与生活的密切联系，增强解决问题的策略意识，积累解决问题的成功经验。 教学重点
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估算三位数加、减三位数,绿色圃中小学教育网,第二单元万以内的加法和减法（一）,800700,400500,900500,330150,420110,190160,1500,900,400,480,310,30,看谁都能算正确。,这些题目你们是 怎样计算的？,整百数相加、减，可以先把百位上的数 相加或相减；几百几十加、减几百几十可以转化成两位数的口算来算。,一、复习旧知,196接近,200,387接
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第8课时 解决问题（2） 课题 解决问题（2） 新授课 教学目标 （一）知识与技能 让学生学会用乘除两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题，加强列综合算式的指导。 （二）过程与方法 学会用画示意图分析数量关系的解题策略，体现数形结合的思想。 （三）情感态度和价值观 体会画示意图方法的简单明了，养成良好的画图习惯。 教学重点 列综合算式解决“归一”问题。 教学难点
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第5课时 解决问题 课题 解决问题 新授课 教学目标 （一）知识与技能 1让学生通过自主探究，进一步巩固长方形、正方形特征的认识及周长的计算方法，提高学生综合运用知识的能力。 2让学生进一步发展数学思考，学习运用画图来解决问题的策略，提高学生的探究能力和解决问题的能力。 3通过自主探究，发展学生的几何直观，培养空间观念。 （二）过程与方法 让学生经历探索活动，通过分
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第9课时 解决问题（3） 课题 解决问题（3） 新授课 教学目标 （一）知识与技能 让学生掌握用乘除两步计算解决含有“归总”数量关系的实际问题，能正确迅速地找到中间问题（即先求什么）。 （二）过程与方法 使学生学会利用画线段图分析数量关系的解题策略，提高分析问题和解决实际问题的能力。 （三）情感态度和价值观 养成良好的画线段图解决问题的意识和习惯。 教学重点 学会解决含有
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第4课时 用估算解决问题 课题 用估算解决问题 新授课 教学目标 1根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。 2通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。 教学重点 掌握估算方法，能正确地进行估算。 教学难点 根据现实情境，合理选择估算策略。 教学准备 课件、练习卡
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第6课时 解决问题（1） 课题 解决问题（1） 新授课 教学目标 （一）知识与技能 知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。 （二）过程与方法 经历剪一剪、涂一涂、摆一摆等多种操作活动，理解“部分与整体”的关系。 （三）情感态度与价值观 渗透数形结合的思想，初步了解分数在实际生活中的应用。 教学重点 学会把一些物体作为一个整体平均分成若
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解决问题,第三单元：角的度量,,一、知识梳理,回忆一下，我们都学习了哪些有关线和角的知识？,,二、实践应用,量一量：队旗上的角,,二、实践应用,量一量。,,二、实践应用,先估计，再量出图中各角的度数。,,二、实践应用,画出与1、2同样大的角。,,二、实践应用,按要求画，再回答问题。,(1)画出直线AC。,(2)画出射线CB 。,,二、实践应用,你能快速填出各个角的度数吗?,,三、巩固深化,比一比，
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第3单元 角的度量 第5课时 解决问题 课题 解决问题 新授课 教学目标 1.进一步理解线段、射线、直线和角的相关概念，区分5种不同的角，用量角器和三角尺正确地量角、画角；灵活地运用相关知识解决问题。 2.通过经历观察、操作、推理、表达等数学活动，培养学生发现问题、解决问题的能力。 3.引发数学思考，渗透数学思想，发展空间观念，提高应用意识。 教学重点 巩固有关线和角的基本概
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解决问题,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,第三单元小数除法,一、复习旧知,5.524.6 ,3433,1.2,1.0303 ,请你计算一下上面两道题。,你算对了吗？,绿色圃中小学教育网,2.50.4,6.25（个）,二、探究新知,（1）小强的妈妈要将2.5kg香 油分装在一些玻璃瓶里，,需要准备几个瓶子？,你知道了哪些信息？,你能列一下算式吗？,大家想一想，到底需要几个瓶子呢？,绿色圃
人教版五年级上册数学3.6,小数除法解决问题-课件,人教版五,年级,上册,数学,3.6,小数,除法,解决问题,课件
解决问题,第一单元：小数乘法,1.用简便方法计算下面各题。 3.1412.50.08 3.14（12.50.08） 3.141 3.14,一、复习铺垫，谈话引入,5.28995.28 5.28（991） 5.28100 528,3.83,2.在方框里填上合适的整数。,一、复习铺垫，谈话引入,12,,1.783.98,,2.54.12,,6.13.08,,8,10,18,放大成43,放大成24,缩
人教版五年级上册数学1.6,解决问题1-课件,人教版五,年级,上册,数学,1.6,解决问题,课件
解决问题,第一单元：小数乘法,一、联系生活，提出问题,收费标准：3 km以内7元； 超过3 km，每千米1.5元。 （不足1 km按1 km计算）,二、引导探究，解决问题,,？,,？,,？,二、引导探究，解决问题,收费标准：3 km以内7元； 超过3 km，每千米1.5元。 （不足1 km按1 km计算）,（1）收费标准分两段计费。 前段：3 km以内 后段：超过3 km部分
人教版五年级上册数学1.7,解决问题2-课件,人教版五,年级,上册,数学,1.7,解决问题,课件
解决问题,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,第六单元：百分数（一）,一、复习旧知,说一说下面各题中表示单位“1”的量。,（1）连环画的本数是故事书本数的37.5%。,（3）冰箱价格的 是洗衣机的价格。,（4）苹果树的棵数是梨树棵数的 ，桃树棵数是 苹果树棵数的 。,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,二、探究新知,某种商品4月的价格比3月降了20% ，5月的价
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第3单元 小数除法 第8课时 解决问题 课题 解决问题 新授课 教学目标 1、通过对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义，并能够根据实际需要，选择“进一法”或“去尾法”解决生活中的问题。 2、在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与人合作，与人交流。 3、通过对不同生活情境的分析比较，学生感受数学与生活的紧密联系，并在学习活动
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