第6单元 有余数的除法 第6课时 解决问题（1） 【教学内容】 教材第67页例5，以及练习十五第1、2题。 【教学目标】 1.理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。 2.进一步加深学生对有余数除法的理解。提高学生运用数学知识的能力，综合与应用知识分析并解决实际问题。 【教学重难点】 能运用有余数
解决问题1,人教班二,年级,下册,数学,6.6,解决问题,教案,教学,反思
第8单元 克和千克 第2课时 解决问题 【教学内容】 教材第104页例3，以及练习二十相关内容。 【教学目标】 1.在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。 2.培养学生的想象能力与实际应用能力。 【教学重难点】 重点：进一步感受物体的相对大小。 难点：应用估算
解决问题,人教班二,年级,下册,数学,8.2,教案,教学,反思
第5单元 混合运算 第5课时 解决问题 【教学内容】 教材第53页例4，以及练习十二第1、2题。 【教学目标】 1.使学生初步掌握两步文字题的结构特点，分析方法，知道先算什么，后算什么，正确列综合算式解答，进一步加强对四则运算概念的理解以及运算顺序以及小括号的应用训练。 2.让学生学会读文字题，分析题目表示的数量关系，进而培养学生的分析综合能力。 3.使
解决问题,人教班二,年级,下册,数学,5.5,教案,教学,反思
第4单元 表内除法（二） 第4课时 解决问题 【教学内容】 教材第42页例3，以及练习九第2、3、4题。 【教学目标】 1.是学生初步了解求一个数里包含几个另一个数的应用题的结构特征和数量关系，并能正确进行解答。 2.培养学生正确理解题意、认真分析数量关系、合理完整解答的良好习惯。 3.是学生会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。 【教学重难点】
解决问题,人教班二,年级,下册,数学,4.4,教案,教学,反思
第2单元 表内除法（一） 第10课时 解决问题 【教学内容】 教材第23页例3，以及练习五第13题。 【教学目标】 1使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。 2通过提供丰富的，现实的，具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。 【教学重难点】 能根据一
解决问题,人教班二,年级,下册,数学,2.10,教案,教学,反思
第6单元 有余数的除法 第7课时 解决问题（2） 【教学内容】 教材第68页例6，以及练习十五第4、5题。 【教学目标】 1.培养学生初步的观察、概括能力。能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。 2.结合问题情况较多地分析问题，体验解决问题的能力。 【教学重难点】
解决问题2,人教班二,年级,下册,数学,6.7,解决问题,教案,教学,反思
,第8课时 解决问题（2）,100以内的加法和减法（一）,义务教育人教版一年级下册,6,复习导入,,57,49,41,69,60,51,口算。,-8,,33,-9,,42,探究新知,,你知道了什么？,28个橘（j）子，9个装一袋，可以装满几袋？,,装满是什么意思？,每袋要装9个，不能多也不能少。,怎么解决呢？,,,,方法一：数一数，圈一圈,口答：可以装满3袋，还剩1个。,还可以怎样算？,28个橘（
解决问题2,人教版,一年级,下册,数学,6.8,解决问题,教学,课件
,第7课时 解决问题（1）,100以内的加法和减法（一）,义务教育人教版一年级下册,6,43,63,72,56,49,42,你会算吗？请你认真算一算。,比较一下两道题有什么相同的地方，有什么不同的地方。,你知道了什么？,已知：有3个同学，,问题：他们一共折了多少个小星星？,3个同学一起折小星星，每人折了6个。,他们一共折了多少个小星星？,每人折了6个小星星。,怎么解决呢？,方法一：数一数,已知：有
解决问题1,人教版,一年级,下册,数学,6.7,解决问题,教学,课件
,第7课时 解决问题,100以内数的认识,义务教育人教版一年级下册,4,,好多珠子啊！,我们一起用这些珠子来穿手链吧。,58颗珠子，10颗穿一串，能穿几串？,从图中你都知道了什么数学信息？,,要求的问题是什么？,怎么解决呢？,我来圈一圈。,,,,,,58颗珠子，10颗穿一串，能穿 串，还剩 颗。,,,5,8,58颗珠子，10颗穿一串，能穿几串？,,你还有其他方法吗？,还可以用数的组成来解决。,
解决问题,人教版,一年级,下册,数学,4.7,教学,课件
,第6课时 解决问题（2）,20以内的退位减法,义务教育人教版一年级下册,2,复习导入,,,3,3,,比一比，填一填。,在比一比的过程中要注意：一一对应,探究新知,,（1）从图中你知道了什么数学信息？,,要求的问题是什么？,（2）谁能完整地说说这个题目的意思？,小华比小雪多套中几个？,已知：小华套中了12个，小雪套中了7个。,问题：小华比小雪多套中几个？,怎么解决呢？,我们可以试着摆摆看。,小雪,
解决问题2,人教版,一年级,下册,数学,2.6,解决问题,教学,课件
,第5课时 解决问题（1）,20以内的退位减法,义务教育人教版一年级下册,2,我们4个人一起做，已经做了9把。,情境导入,,（1）从图中你都知道了什么数学信息？,,要求的问题是什么？,（2）谁能完整地说说这个题目的意思？,5,要做16把团扇。,还要做多少把？,探究新知,,已知：要做16把团扇。4个人一起做，已经做了9把。,问题：还要做多少把？,你能画图表示这个题目的意思吗？,已做9把,没做的,16
解决问题1,人教版,一年级,下册,数学,2.5,解决问题,教学,课件
总复习,解决问题,绿色圃中小学教育网,看图你能知道什么?,一、用加法解决问题,有8只白兔， 2只黑兔,,一共有几只兔？,你能提出一个 问题吗？,这道题怎样解答?,为什么用加法 解答?,把8只白兔和2只 黑兔合并在一起。,解答正确吗？,绿色圃中小学教育网,左边有（ ）只， 右边有（ ）只，,,?只,2,5,一共有几只？,一、用加法解决问题,看图你知道了什么？,你能提出什么问题？,你是怎样解答的？,用
解决问题,人教版,一年级,上册,数学,复习,教学,课件
解决问题(例6),第八单元：20以内的进位加法,一、游戏引入，激活经验,游戏规则： 1.一个同学从盒子里拿出几个小球。 2.另一个同学再数一数盒子里还剩下几个小球。 3.其它同学猜一猜：原来盒子里一共有几个小球？,魔法盒中装着很多彩色的小球,二、情境展开，构建方法,（一）引导观察，提取信息。,你从图上都了解到哪些信息？,二、情境展开，构建方法,（一）引导观察，提取信息。,,我们领走了7个 。,,
解决问题2,人教版,一年级,上册,数学,8.5,解决问题,教学,课件
解决问题（例5）,绿色圃中小学教育网,第八单元：20以内的进位加法,横看成岭侧成峰 远近高低各不同,一、计算铺垫，导入新知,看屏幕口算。,83 76 65 86 88 75 77 66 94 68 59 85 78 95 87,问题：谁来说一说是用什么方法计算的？,绿色圃中小学教育网,二、自主探究 学习新知,（一）仔细观察，回答问题。,,2. 同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？,绿色圃中小学
解决问题1,人教版,一年级,上册,数学,8.4,解决问题,教学,课件