多变的月亮教学设计 【教学分析】 本课以创设情境的形式，引出所要探究的内容，进一步激发学生探究的欲望。接着，让学生自主探究，快乐体验，通过说一说、画一画、剪一剪，贴一贴，表达出对月亮的已有认知，并指导学生通过模拟实验来认识月相的变化现象：月相是不断变化的，再通过对照教师准备的月相图，比一比自己看到的月亮像哪一个?谁剪出的月亮在图中能找到、谁没找到? 学生通过观察、比较、分
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大象版 小学科学一年级下册 第三单元,,,,,,,月球,,,地球,,,月球是个球体,,,月球是个球体,,,,,,,,,,农历：初四,,,,,记录月相,,,,农历：初四,,,农历：初八,,,农历：十一,,,农历：十五,,,农历：十八,,,农历：二十二,,,农历：二十七,,,农历：初八,农历：初四,农历：十一,农历：十八,农历：二十二,农历：二十七,,,连续一周的月相观察,探 索,观察照片，描述月相的
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多变的月亮 【教学分析】 本课以猜谜语的形式，引出所要学习的内容，并指导学生针对“我们都见过什么样子的月亮”进行学习。学生通过说一说、画一画，表达出对月亮的已有认知，再对照教师准备的月相图，比一比自己看到的月亮像哪一个？谁剪出的月亮在图中没找到？学生通过观察、比较、分析、总结等方法，来探究自然现象，认识月相的变化现象，并在探究自然现象的过程中，使科学探究能力得到提升。 本课要探究的核心问题是认识月
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多变的月亮教学设计 学习内容： 本课2017教育部审定义务教育教科书一年级下册科学第三单元第三课，以猜谜语的形式，引出所要学习的内容，并指导学生针对“我们都见过什么样子的月亮”进行学习。学生通过说一说、画一画、剪一剪，表达出对月亮的已有认知，再对照教师准备的月相图，比一比自己看到的月亮像哪一个?谁剪出的月亮在图中设找到?学生通过观察、比较、分析、总结等方法，来探究自然现象，认识月相的变化现象，并在
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