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多变的月亮教学设计学习内容本课2017教育部审定义务教育教科书一年级下册科学第三单元第三课，以猜谜语的形式，引出所要学习的内容，并指导学生针对“我们都见过什么样子的月亮”进行学习。学生通过说一说、画一画、剪一剪，表达出对月亮的已有认知，再对照教师准备的月相图，比一比自己看到的月亮像哪一个谁剪出的月亮在图中设找到学生通过观察、比较、分析、总结等方法，来探究自然现象，认识月相的变化现象，并在探究自然现象的过程中，使科学探究能力得到提升。学情分析月亮对于学生来说并不陌生，但是对于月相的变化，一年级的学生了解的并不多，因此通过图片和动画引导学生观察，让学生有直观感受。学习目标1学生通过说月亮、画月亮、剪月亮、比月亮，认识月相的变化现象。2学生通过课后坚持长期观察月亮，进行记录，知道月相是不断变化的。3激发学生探究自然现象的兴趣，培养学生的科学探究能力。教具、学具的准备1 学生准备彩纸、铅笔、剪刀；2 教师准备有月相的图片，月相变化动画，月相观察记录表。学习过程1引入活动猜迷语（一分半）师同学们，老师这儿有个谜语，大家来猜一猜。“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像面圆镜，有时像把镰刀。”生月亮。师同学们猜的完全正确谜底正是月亮。那么这条谜语里都提到了月亮有哪些形状生圆形和镰刀形。师出示圈形和镰刀形月相图片月亮是不是只有这两种形状呢生不是月亮有很多种形状师那月亮都有哪些形状呢今天我们就来学习“多变的月亮”。2表达交流我们都见过什么样子的月亮。（3-5分钟）师同学们，想一想我们都见过什么样子的月亮呢和你的同桌说一说。（讨论，教师巡视）生我见过弯弯的月牙生我见过圆圆的月亮生会不会就像一个圆饼被一口一口咬成月牙3设计制作画月亮、剪月亮（4分钟）师刚才同学们说了些自己见过的月亮的样子，下面我们在纸上画出自己见过的月亮，再用剪刀剪下来。注意我们在使用剪刀时，要注意安全，不要碰伤自己或同学。生 画出自己见过的月亮样子，并剪下来。4事实证据引导学生对比月亮（3分钟）师刚才我们已经画出并且剪下了不同形状的月亮的样子。老师这儿有些不同的月相图，下面我们比一比，看看你自己剪得月亮像哪一个来说一说。（老师有意识的将不同形状的月亮收集起来，贴在黑板上，便于后面观察）师原来我们见到过这么多月亮不同的形状。我们所看到的月亮的不同形状，我们称之为“月相”，月相是不断变化的。师现在请同学们来观察一下黑板上的这些月亮，你有没有什么问题想问呢生月亮什么时候是圆的什么时候是月牙状的生为什么月亮有这些变化生月亮是怎么从“圆盘”变成“镰刀”的师同学们提出这么多疑问，那么接下来老师帮大家解答一下。这里有一个动画，我们先来看一看。（8分钟）（播放第一遍动画，只看；播放第二遍动画，询问，月亮什么时候是圆的什么时候是月牙状的播放第三遍动画，解答在十五、十六的时候月亮是圆的，初一是月牙形状的，月亮是从初一的月牙到十五变成圆盘，再逐渐变成月牙）师现在你知道了吗月亮在每个月经历了从月牙到圆盘再到月牙的过程。那么同学们，我们刚才剪的月亮都能找到相似的照片吗生找到了，照片中有圆月亮。生半圆形的也有生照片中有月牙。生老师，我剪的怎么找不到这种样子的月亮5观察观察并记录不同日期的月相师为什么找不到这种样子的月亮呢到底有没有这种样子的月亮，我们可以通过课外观察月亮，更直观了解整个的月相变化。师因此，老师想给大家留一个观察任务，请你观察一个月里月亮形状的变化。注意第一，选择离家近的安全观察地点，由家长陪同共同观察。第2， 一般农历上半月可选择在晚上8点左右观测，下半月可选择在早晨6点左右观测。第3， 坚持一个月每天不间断地观察，并做好观察记录。
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