19大象的耳朵说课稿一,说教材大象的耳朵是统编语文小学二年级下册第七单元的第一篇课文,这是一篇童话故事,全文围绕大象的,耳朵,展开,层层推进,讲述了一群小动物都说大象的耳朵耷拉着有问题,于是大象也对自己的耳朵产生了怀疑,想办法让自己的耳朵竖
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19大象的耳朵导学案 课题 大象的耳朵 课型 新授课 教学目标 1.会认“似、耷”等9个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个生字。 2.朗读课文，能读好文中的问句。 3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。 教学重点 有感情地朗读课文，能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改
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19大象的耳朵 教学目标 1.会认“耷、咦”等7个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。 2.朗读课文，注意读好文中的问句。 3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎样改变的。结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。 教学重难点 1.识记生字词，读好文中的问句，知道大象的想法是怎样改变的。 2.理解“人家是人家，我是我”的意思，懂得其中的道理
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大象的耳朵教学设计 一、教学目标 1认识“耷、咦”等7个字，读准多音字“似、扇”。 2朗读课文，读好文中的问句，。 3能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的，并练习讲故事。 结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。 二、教学重点 能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的，并借助大象的话 讲故事。 三、教学难点： 理解“人家是人家，我是我”的意思，并结合生活实际举例。 四、教学过
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大象的耳朵（第一课时） 一、教学目标： 1、利用多种方法识字，激发学生的识字兴趣。 2、能够正确书写“扇”，感受汉字的魅力。 3、读好问句和人物对话。 二、教学重点： 1、利用多种方法识字，激发学生的识字兴趣。 2、能够正确书写“扇”，感受汉字的魅力。 3、读好问句和人物对话。 三、教学难点：体会大象想法的变化。 四、教学过程： 1、导入：又到了春暖花开的季节了，动物园里的小动物们可开心了，有的
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19.大象的耳朵 教学目标 1. 复习本课生字和词语，会写“扇”字。 2. 正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句和对话。 3. 知道大象的想法是怎样改变的，明白每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，认清自己，再做判断，不要为了迎合别人而改变自己。 教学重点 1. 识记生字词，理解课文内容。 2. 理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。 教学过程 1、 导入： 同学们，
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19,大象的耳朵,第二课时,说课环节,作业布置,大象的耳朵是部编版小学语文二年级下册第六单元第19课,这篇课文以大象的耳朵,像扇子似的耷拉着,开头,层层推进,每个小动物都表达了自己的看法,导致大象不安起来,进而用两根竹竿撑起耳朵,但是,因为
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,,,,,,,,,19大象的耳朵,部编版小学语文二年级下册 第七单元,,,,,,,（1）认一认：读准字音，读通句子，不认识的字 借助拼音多读几遍。 （2）标一标：给课文每个自然段标上序号。,(3) 找一找：找出描写大象耳朵样子的句子，读一读。,学习任务一,,,,咦 竖 竿 舞 痛 烦,,,,大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。,似的,大象用他那扇子似的大耳朵一扇，就能把虫子赶跑。,扇子,,,,,
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,,19.大象的耳朵,读准字音，读顺句子， 用“_____“画出大象的耳朵长什么样。,,,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。,像......似的,雨似乎越下越小。,,,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。,耷,竖,,,,,他们会对大象说什么呢？小组合作，展开你的想象，加上你的动作，起立说一说吧。,,,“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”,大象也不安起来，他自言自语
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鼻子像钩子，耳朵像扇子。 腿粗像柱子，身子像房子。,大象可真大啊！ 它的身子像 ， 腿像 ， 它有两根 的象牙， 一根 的鼻子， 还有一对 似的大耳朵。,,耷 拉 着,似,耷,咦,竖,竿,舞,痛,烦,扇,,扇子似的 耷拉 慢慢 遇到 兔子 咦 竖着 不安 两根竹竿 跳舞 头痛 心烦 最后 扇风,扇子似的 耷拉 慢慢 遇到 兔子 咦 竖着 不安 两根竹竿 跳舞 头痛 心烦 最后 扇风,shn 扇风
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