【教学设计】数学广角搭配 1教学目标 知识与技能 1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。 2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。 3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,感受数学与生活的紧密联系。 过程与方法 经历观察、比较、自主合作探究等活动,讨论事物排列的规律。 情感态度与价值观 让学生感受数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。 2学情
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【教学设计】数学广角搭配 1教学目标 1、通过操作、观察、猜测等活动,帮助学生初步体会排列与组合的思想方法。 2、培养初步的观察、分析、推理能力,以及恰当地进行数学表达的能力。 3、帮助学生初步感受排列与组合的思想方法在日常生活中的应用,初步感受数学与生活的联系。 2学情分析 在以前的学习中学生已经有了初步的简单的排列组合的知识,本节课重点通过操作、观察、猜测等活动,帮助学生初步体会排列与组合的思
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【教学设计】数学广角搭配（一） 教学目标 知识与技能:经历探索简单事物排列的过程,初步掌握排列的方法。 过程与方法:通过观察、比较、操作等数学活动培养观察能力、分析能力、推理能力。情感、态度与价值观:感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和有序、全面思考问题的意识,并能够解决简单的实际问题。 重点难点 重点:自主探究,掌握有序排列的方法,并能够解决简单的实际问题。 难点:怎样排列可以不重
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【教学设计】数学广角排列 1教学目标 (一)知识与技能:让学生在操作、观察、猜测等活动中了解并发现最简单事物的排列数的基本思路和解决方法,培养学生有序、全面地思考问题的意识,初步体会排列的思想方法。 (二)过程与方法:在发现最简单事物的排列数的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理能力,以及恰当地进行数学表达的能力。 (三)情感态度和价值观:使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用,初步感受
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数学广角搭配 教学设计 1教学目标： 1、 通过猜测、观察、操作等活动,使学生了解发现最简单事物的排列数的基本思路、基本方法,初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。 2、 在发现最简单事物的排列数的过程中,培养学生的观察、分析、推理能力,以及恰当地进行数学表达的能力。 3、 使学生初步感受排列的思想方法在生活中的应用,感受数学与生活的联系。 2学情分析： 二年级的孩子尚处在形象思维阶段,因此在教
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数学广角 教学设计 1教学目标 1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物排列数和组合数。 2、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、使学生感受数学在现实生活中广泛应用，能用数学的方法来解决实际生活中的问题。 2学情分析 本班学生有38人，总体水平较高，学生上课回答问题很积极，同时能认真于老师进行交流，本班学生全是藏族学生，爱学习的热情很高。 3重
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数学广角搭配（一）教学设计 1教学目标 1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识,感受数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心. 2学情分析 二年级学生学习兴趣浓厚,喜欢思考,但是学生合作意识不强,胆子也较小,思考问题不够全面,有序性不强。本节内容,学生才开始接触,但在学习生活中,
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第四单元演练 一字词积累。 1.读拼音,写词语。 2.给下列加点的字选择正确的读音,画“”。 祈盼(qq)巡弋(gy) 卓越(zhuzhu) 柳絮(xr) 晋察冀(yj) 纸屑(xuxi) 3.给加点的字选择恰当的解释。 巧:灵巧,灵敏,手的技能好。恰好。虚浮不实的(话)。 (1)“挺巧!小孩子,你做得挺巧哇。”军官点了点头。() (2)这游廊是古代多少能工巧匠的心血和汗水凝聚而成的啊!()
部编版,四年级,下册,语文,第四,单元,演练
第七单元演练 一字词积累。 1.读拼音,写词语。 2.将下列意思相近的词用线连起来。 全神贯注万紫千红 不计其数好逸恶劳 不约而同不谋而合 游手好闲聚精会神 姹紫嫣红不可计数 3.读句子,体会引号的作用。 表示特定的称谓。表示引用。不是一般意义,表示特殊的含义。 (1)像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?() (2)“和平之花”还很娇嫩,需要全世界人民共同保护。() (3)
部编版,四年级,下册,语文,第七,单元,演练
第八单元演练 一字词积累。 1.读拼音,写词语。 2.填写意思相对的词语。 (悲惨)的生活()的生活 (温和)的面孔()的面孔 (笑逐颜开)的样子()的样子 3.选择合适的词语写在括号里。 敬爱敬仰敬佩 (1)我()纪昌学习射箭勤奋刻苦、持之以恒的意志。 (2)()的老师和亲爱的同学都是我的知心朋友。 (3)普罗米修斯为人类造福,敢于和宙斯对抗,令人()。 二句子大观。 1.仿写句子。 例:天上
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第三单元演练 一字词积累。 1.读拼音,写词语。 2.按照音节写词语。 tn mo yngq 海()衣()()光()盼 ()位()盛欢()()发 3.选词填空。 灵巧灵敏灵活 (1)叔叔头脑(),思维敏捷,动作迅速,是一位优秀的特警队员。 (2)警犬“老黑”的嗅觉很()。 (3)即使一根极细的电线,蝙蝠在夜晚飞行时也能()地避开。 二句子大观。 1.同时用上“晴朗、清朗”说句话。 2.仿写句
部编版,四年级,下册,语文,第三,单元,演练
第一单元演练 一字词积累。 1.读拼音,写词语。 (1)我走在wn yn()曲折的山路上,看见路边的油tng()花竞相开放。 (2)去年暑假,我看见了波ln()壮阔的大海,也pn dng()了峰lun()雄伟的ti()山。 (3)j()说,小表弟爬树c()伤了tn()部和()头,真淘气啊! 2.选择加点字的正确读音,画“”。 公路盘曲(qq)而上。刚才还高兴得唱曲(qq)儿的几个年轻人,此时也屏
部编版,四年级,下册,语文,第一,单元,演练
第六单元演练 一字词积累。 1.读拼音,写词语。 2.补充词语。 ()前屋后()肥体壮 默默无()成群()队 辽阔无()此起()落 3.在括号里填上合适的词语。 独特的()()地欣赏 微弱的()迷人的() ()地歌唱()的原野 二句子大观。 1.按要求写句子。 (1)麦田变成了浅黄色。(改成拟人句) (2)请你同时用上“月明人静、悠然自得”写句话。 2.诗句相连是一家。 鹅湖山下稻粱肥春江水暖鸭
部编版,四年级,下册,语文,第六,单元,演练
第五单元演练 一字词积累。 1.读拼音,写词语。 2.把下列词语补充完整,再按要求写出两个成语。 花()叶茂与世长() 热泪()眶改天()地 (1)描写人物心理的: (2)赞美生命力顽强的: 3.选择恰当的关联词填入括号里。 只有才因为所以 虽然但是 (1)安静()是个盲童,()她的心中充满着阳光和希望。 (2)()勤学苦练的人,()能到达胜利的巅峰。 (3)()种子的力量是无限的
部编版,四年级,下册,语文,第五,单元,演练
第二单元演练 一字词积累。 1.读拼音,写词语。 2.选词填空。 果然居然显然 (1)真没想到,这件事()是他干的。 (2)你()来了,没有失约。 (3)门外的这些人()是冲着我来的。 3.用“信”字组成恰当的词语,并填在下面的括号里。 取得别人的信任叫(),履行自己的诺言叫(),对自己怀有信心叫(),讲究诚实和信用叫()。 4.在括号内填上合适的关联词。 (1)一个人()活得诚实,有信用,()
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