人教版数学一年级上册核心素养导学案61数与运算素养目标知识目标使学生通过复习20以内数的读写比多少比较大小数的顺序序数和数的组成加深对数的理解能力目标进一步理解巩固本学期所学的知识加深知识间的联系培养学生观察归
人教版小学数学一年级上册核心素养导学案52876加几一教材分析教材呈现了876加几加法的算理让学生经历876加几加法的计算研究过程用点数接着数和凑十法等多种方法计算876加几的进位加法素养分析通过自主探
秋人教版小学数学一年级上册分层作业加几基础导学知识点探索加几的有关算式的得数加深对凑十法的理解计算特别提醒在计算加几时也是运用凑十法的方法进行计算变式运用计算
2024秋人教版小学数学一年级上册分层作业414数的排序基础导学知识点知道几表示物体有多少第几表示物体排列的序号1把右边的3个涂上颜色特别提醒通常情况下表示序号的时候是从左向右开始计数变式运用2按要求涂色1
2024秋人教版小学数学一年级上册分层作业6110的再认识基础导学知识点10个一就是1个十直观感知1120各数的大小和顺序1看图写数特别提醒在数数的时候数到10时可以先将这10个圈起来然后继续数数到几就是十几变式
人教版小学数学一年级上册核心素养导学案加几教材分析加几是学生在学习加几加几的基础上进行学习的本节课不仅是对前面知识的整理和巩固也是对后续练习加几和退位减法相关知识的铺垫素养分析通过自主探究计算方法感受算法的多
2024秋人教版小学数学一年级上册分层作业421简单加减法基础演练知识点运用数的组成知识探索10加几与相应的减法计算方法并能正确进行口算1看图写算式特别提醒计算十几加几及相应的减法可以利用数的组成来计算变式运用2
人教版小学数学一年级上册核心素养导学案414数的排序教材分析教材中通过安排例3让学生先进行排序再观察直尺来了解数的先后顺序比较直观使学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律培养自主探索和创新意识并进一步培养学生的数感素
人教版小学数学一年级上册核心素养导学案23210的加减法教材分析本课学习之前学生已经比较熟练地掌握了10的组成并且通过一图四式的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系为学习10的加减法作了知识上的铺垫10的加减法
2024秋人教版小学数学一年级上册分层作业519加几基础导学知识点理解凑十的计算方法能准确计算9加几积累计算经验1看图写算式特别提醒凑十法简便易行思考过程有一看看大数二拆拆小数三凑十四连加变式运用2
人教版小学数学一年级上册核心素养导学案31立体图形的认识教材分析教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动让学生把形状相同的物体放在一起从形状的视角初步认识物体和图形具体来说分类活动分为以下3个层次首先是知
2024秋人教版小学数学一年级上册分层作业32立体图形的拼搭基础演练1个个个2个个个变式运用3下列图形是由4个正方体拼成的
2024秋人教版小学数学一年级上册分层作业23210的加减法基础导学17589213101一共有个数2最小的数是最大的数是3其中哪两个数相加得数正好是10把它们填在下面的横线上10
2024秋人教版小学数学一年级上册分层作业23110的认识基础导学知识点能熟练认识10掌握10加减法学会有条理地进行记忆1在里填合适的数特别提醒结合实物或图形理解认识10在做10的加减法的时候体会加减和分与合的联系
人教版小学数学一年级上册核心素养导学案4121120各数的读法教材分析例1教学数数和数的读法通过让学生数出10根小棒捆成一捆再接着数到20根也就是数出另外的10根单根的小棒把这10根再捆成一捆突出把十作为一个计数单位使学
人教版小学数学一年级上册核心素养导学案41110的再认识教材分析10的再认识重点在于建立10个一是1个十的概念使学生初步体会一和十之间的十进关系所以教材由情境图导入进而借助计数器来建立数学模型发展数感渗透数学文
2024秋人教版小学数学一年级上册分层作业4121120各数的读法1数一数写一写2看图填空个一
人教版小学数学一年级上册核心素养导学案23110的认识教材分析10的认识的编排与前面89的认识基本相同教材先是显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10再认识10以内数的顺序比较相邻两个数的大小最后学习10的组成和写数由于我
人教版小学数学一年级上册核心素养导学案2216和7的加减法教材分析本课是在5以内加减法的基础上进一步学习的有关6和7的加减法的编排教材由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式这样的编排便于学生根据算式之间的联系利
人教版小学数学一年级上册核心素养导学案2138和9的分与合教材分析分与合这部分知识是学生学习加减法的基础教科书分层次编排各数的组成通过这两个层次的操作活动使学生基本掌握8和9的组成为后面学习数的加减计算做准备素养分析利
人教版小学数学一年级上册核心素养导学案21169的认识教材分析这部分教材是数的概念中最基础的知识之一是小学生学习数学的开始在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学为学生