5,4最佳宜居奖教学设计,教学分析,本课是单元总结课,也是工程设计与物化的最后环节,在上一节课汇报总结之后,每个组都有新的思考和想法,虽然各组进行了展示与交流,但并没有给学生提供完整系统的交流时间和机会,所以,本课最佳宜居奖的评选既是为学生
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5,4最佳宜居奖练习,基础训练,1,评审团协商制定,根据,对每个小组的参赛作品进行评价,打分,2,家庭住宅设计图需要使用统一的,3,客厅和卧室顶灯采用,开关,使用起来非常方便,能力培养,1,判断题,对的打,错的打,1,评审员不参与自己小组作
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5,4最佳宜居奖,教学目标,科学观念,知道工程要反复评估改进,不断完善,才能达成最终的工程要求,科学思维,能依照评分标准,针对每一组模型开展小组自我评估和组间评估,探究实践,能在评估模型的过程中发现新问题,引发新思考,再进行改进设计,态度责
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5,4最佳宜居奖,教学目标,科学观念,知道工程要反复评估改进,不断完善,才能达成最终的工程要求,科学思维,能依照评分标准,针对每一组模型开展小组自我评估和组间评估,探究实践,能在评估模型的过程中发现新问题,引发新思考,再进行改进设计,态度责
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