人体概述 教学设计 课题 人体概述 课时安排 1课时 教学目标 （知识、 能力、 情感） 1.通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官和系统，并说出各系统的功能。 2.动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解人体结构和功能是相适应的。 3.渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体。 4.关注人体的健康，热爱生命，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。
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人体概述 教学设计 课题 人体概述 课时安排 1课时 教学目标 （知识、 能力、 情感） 1.通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官和系统，并说出各系统的功能。 2.动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解人体结构和功能是相适应的。 3.渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体。 4.关注人体的健康，热爱生命，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。
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食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪探究实验教学设计 一、教学目的 1.食物中含有哪些营养物质？举例说明哪些是有机物哪些是无机物？ 2.学会蛋白质、淀粉和脂肪的鉴定 二、教学重点 食物中蛋白质、淀粉和脂肪的鉴定 3、 课时安排 1课时 四、教学过程 实验原理 淀粉的鉴定:碘酒是一种常用药品，它是一种棕色液体。淀粉是一种糖类。它有一个特性，遇到碘酒会变成蓝色。因此，我们常用碘酒来检验是否有淀粉存在。 蛋白质
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实验教学说课设计 说课题目 骨的特性与骨的成分之间的关系 年级及学科 七年级生物 实验创新点或实验不足与改进 实验创新点：骨的脱钙实验所需时间长，因此在做骨的燃烧实验前便将鱼肋骨浸泡于盐酸中，节约实验时间。 实验不足：学生自主探究、自学能力不强，合作学习效率不高；部分学生实验时课堂纪律差，自觉性弱。 改进：实验教学与学生能力培养紧密联系；制定相应的规则，具体的讨论细则，提高小组学习的实效性。 实验
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第九章 人的食物来自环境 第一节 人体需要的主要营养物质 （第一课时 教学设计） 一、教学目标： （一）知识： 1探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪 2举例说明人体需要的主要营养物质 （二）能力：引导学生学会收集、整理信息的能力以及观察能力、小组合作交流能力等 （三）情感态度和价值观：使学生形成关注自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度。 二、教学重点： （一）探究食物中含有蛋白质、淀
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人体概述教学设计教学设计 本节课教学内容分析： 人体是一个结构与功能相互统一的整体。通过前面“精卵结合孕育新的生命”和“人的生长发育和青春期”两节的学习，学生对人体的生长发育有了初步的认识。本节课中继续简要讲述了人体是由各种结构和功能不同的器官和系统组成的，各种器官和系统在神经系统、内分泌系统的调节下协同作用，共同完成人体的各种生理功能。通过本节知识的学习，使学生对人体的认识有了清晰的整体了解，为
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研 究 课 基本情况 教学内容 人体概述第二课时 教学目标 知识目标： 认识骨骼的成分与骨特性之间的关系。 技能目标： 亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法。 培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。 情感目标： 关注人体的健康，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。 提高环境保护意识。 重点难点 重点与难点： 重点：认识骨骼的成分与骨特性之
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研 究 课 基本情况 教学内容 人体概述第二课时 教学目标 知识目标： 认识骨骼的成分与骨特性之间的关系。 技能目标： 亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法。 培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。 情感目标： 关注人体的健康，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。 提高环境保护意识。 重点难点 重点与难点： 重点：认识骨骼的成分与骨特性之
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第二节生物与环境的关系,如果想找青蛙,你会到什么环境中去找,如果想捉鱼,你会到什么环境中去捉,如果想找苔藓,你会到什么地方去找,生物与环境之间应该有怎样的关系,1,举例说出光,水,温度等生物生存的环境条件,2,举例说明生物和环境之间的关系
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第二节探索生命的方法,科学探究是探索生命的重要方法,是人们主动获取科学知识,认识世界的重要途径之一,那么你知道科学探究分为哪几个步骤吗,1,举例说出科学探究的一般方法,并体验其过程,2,认同实事求是的重要性,确立实事求是的科学态度,科学探究
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第三节植物生长需要水和无机盐,看到这幅图你会想到什么,1,说明植物细胞吸水和失水的原因,2,举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用,3,体验一种常见植物的栽培过程,植物生长需要水,为什么植物的生长离不开水,1,水是植物细胞的主要成分之一
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第二节植物根的生长,看一看,比一比,你见过下列植物的根吗,1,识别植物根尖的基本结构,说出各部分的主要功能,2,描述植物根的生长与根尖的关系,萝卜的根,观察植物的根尖根尖顶端略带一点黄色的帽状体是根冠,再上部稍稍发暗的是分生区,分生区的上部
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第三节我们身边的生物学,人类的生存和发展离得开生物吗,我们的衣,食,住,行都来自生物,1,描述生物学的概念,2,举例说出生物学与人类生活的关系,3,举例说出生物学的发展对社会的影响,生物学,研究生命现象和生命活动规律的科学,生物学与人类生活
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第二节植物光合作用的场所,绿色植物的叶片一般是绿色的,扁平的,在空间中展开,有利于吸收阳光,下列植物的叶你见过吗,1,说出绿色植物叶片的结构及其主要功能,2,说出叶绿体是光合作用的场所,叶是绿色植物进行光合作用的主要器官叶肉是叶片的主要部分
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第一节探索生命的器具,第二章探索生命,丰富多彩的生物界蕴藏着无限奥秘,这些奥秘等待着我们去探索,要进行科学探索需要哪些器具,1,说出显微镜的基本结构与作用,2,识别几种常用的探究器具,并说出其用途,3,使用显微镜观察制作的临时玻片标本,借助
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第三节细胞分裂与分化,一个成年人大约拥有100万亿个细胞,这些细胞都源自一个受精卵,思考,1,为什么人要这么多的细胞才能长大,为什么不能由几个细胞不断长大就可以使人长大了呢,2,人的细胞是怎样由一个受精卵变成100万亿个细胞的呢,你知道吗
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第一节植物种子的萌发,第五章绿色植物的一生,第3单元生物圈中的绿色植物,资料,许多作物是在春天播种的,在播种前往往要向地里浇一些水,使土壤潮湿,如果刚下过一场小雨,不用浇水就可以播种了,但是过于潮湿又容易使种子霉烂,播种前往往要松土,使土壤
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第四节植物的呼吸作用,我爬不动了,我又冷又饿,人体运动所需的能量来自何方,植物也会呼吸吗,1,描述植物在呼吸作用中消耗氧气并产生二氧化碳过程,2,举例说出呼吸作用的意义,生物体生理活动所需的能量主要贮藏在有机物内,探究主题一,呼吸作用的实质
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第四节植物茎的输导功能,世界上体积最大的树是生长在美国的一株巨杉,又称世界爷,人们在它的树干下部开了一个洞,可以通过汽车,或者让四个骑马的人并排通过,树为什么能长得这样高大,粗壮,为什么巨杉树干中间开洞,树却不会死亡,从资料中你发现了什么问
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