第二节神经调节第二课时神经调节的基本方式,学习目标,1,概述反射是人体神经调节的基本方式,2,通过膝跳反射的实验理解反射的概念,3,描述反射弧的结构,4,理解条件反射与非条件反射,一,课前预习任务一,反射与反射弧1,反射,机体通过,对外界或
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第6章 第三节 神经调节的基本方式 教学设计 1、 指导思想与理论依据 激发学生的创新精神，培养学生的实践能力和生物科学素养，增进学生对生物科学知识的理解，帮助学生构建更合理的生物科学知识体系应该是每位生物学教师的职责。为此，我在教学中大力倡导以自主、探究、合作为基本特征的学习方式，将生活实例和科学知识融为一体。本课教学要让学生理解神经调节的基本方式，掌握反射的概念和反射弧的结构，
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神经调节的基本方式教学设计 使用教材：七年级下册生物课本，2011年版，人民教育出版社。 教学目标： 1 知识目标 （1）通过膝跳反射的实验概述出反射的概念。 （2）描述反射弧的结构。 （3）举例说出反射包括简单反射和复杂反射。 2能力目标 （1）通过实验活动，提高与他人合作交往的能力，以及分析问题和解决问题的能力。 （2）通过认真观察和思考，学会归纳总结获取知识的
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第三节 神经调节的基本方式 一、 教学目标 1、 知识目标：概述反射是人体神经调节的基本方式； 通过膝跳反射的实验理解反射的概念； 描述反射弧的结构； 区分简单反射和复杂反射。 2、能力目标：通过实验、讨论认识神经系统调节的
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基于课标的课堂教学设计 章节名称 第6章 第三节 神经调节的基本方式 学 时 1 课标要求 概述人体神经调节的基本方式 内容与学情分析 内容分析 1、本节教材包括“反射”和“反射弧”两部分 2.第一部分含有一个实验（膝跳反射），反射的定义；第二部分含有反射弧的结构、反射的类型、一个探究（测定反应速度）。反射的
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第3节 神经调节的基本方式教学设计 第一课时 教材分析： 神经调节的基本方式包括三个知识点： 1 、反射的概念； 2 、反射弧的构成； 3 、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。本节内容是初中生物中最抽象、最难的内容，学生只能观察到外在表现，而在体内的活动过程，看不见，摸不着，抽象性太强而直观不足，用传统的教学方法教学效果肯定不会好。 根据本课教学内容的上述特点，本节采用简单易做
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教学设计 1、知识目标： 概述反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念。 描述反射弧的结构。 举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 理解与语言文字有关的条件反射是人类所特有的。 2、能力目标： 通过膝跳反射实验，提高与他人合作的能力。 学会将所学知识与实际问题相联系，并运用到生活中去，提高分析问题的能力。 3、情感态度与价值观： 在小组自主学习中，养成乐于
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课 题 神经调节的基本方式 年级 科目 初一 生物 课时 1课时 教材内容分析（该课时在教材中的前后联系） 人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节时刻都离不开神经系统的作用。在教材中介绍了反射、反射弧、简单的反射和复杂的反射等基础知识。文章内图文并茂的举了一个“望梅止渴”的例子，加深了学生对“人由语言刺激而产生复杂的反射”这一知识点的理解，而且还渗透了语文
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4.6.3神经调节的基本方式 一、教学目标 1、概述反射是人体神经调节的基本方式。 2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3、描述反射弧的结构。 4、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 5、提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。 二、教学重点 概述人体神经调节的基本方式。 三、教学难点 1、描述反射弧的结构。 2、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 四、
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神经调节的基本方式 教学目标： 知识与技能：概述反射是人体神经调节的基本方式。 描述反射弧的结构。 过程与方法：通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 举例说明简单的反射和复杂的反射。 情感、态度、价值观：复杂反射所对应的后天学习行为能够对生物更适应环境，由此激发学习热情，培养自主探究精神。 重点、难点 概述反射是人体神经调节的基本方
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人教版生物学七年级（下）第四单元生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 第三节 神经调节的基本方式（第一课时）教学设计 一、教材分析 本节教材包括“反射”和“反射弧”两个部分，第一部分包含一个膝跳反射实验，第二部分包含一个探究（测定反应速度）。因此，本节教材结合了生活中的实例来介绍。文中给出“想一想，议一议”以常见的生活情境出发，引导学生思考现象背后的原因，从而紧扣“神经调节”的主题
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神经调节的基本方式 一、教学目标 知识与能力目标:1、明确神经调节的基本方式是反射；2、通过学生动手做小游戏，观看膝跳反射实验视频和亲自实验了解反射形成的条件；3、描述反射弧的结构，区分简单反射复杂反射。 过程与方法目标：播放视频、讲述、实验、探究、讨论等方法认识神经体验人体调节的基本方式。 情感、态度与价值观目标：认识简单反射和复杂反射在人们生活中存在，体验人体神经系统调节的基本方式反射
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第四单元 生物圈中的人 第六章人体生命活动的调节 课堂教学设计 课题 第4节 激素调节 课时 1课时 教学 目标 1、概述反射是人体神经调节的基本方式； 2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念； 3.描述反射弧的组成。 内容分析 本节学习三个内容：1、反射的概念及举例，2、反射弧的组成及功能（利用黑板画完成识图及功能分析），3、简单反射与复杂反射 学情分
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神经调节的基本方式教案 教学目标： 1概述反射是人体神经调节的基本方式。 2通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3描述反射弧的结构。 4举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 5提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。 教学重点： 概述人体神经调节的基本方式。 教学难点： 1.描述反射弧的结构。 2.通过小组合作完成探究活动。 教学方法： 实验法、阅读
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神经调节的基本方式（第一课时）教学设计 一、学情分析 七年级学生有较强的求知欲望，乐于探索，但注意力不能长期集中，需要教师的引导。学生在生活中对于膝跳反射等生命现象已有所体验或耳闻，但知其然而不知其所以然，不能在理论层面进行分析并迁移知识解决问题。经过对前一节内容“神经系统的组成”的学习，学生具备了一定的生活基础及理论基础。 二、教学目标 1、知识目标 概述反射是人体神经
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课题 4.6.3神经调节的基本方式 总节数 学习目标 1、概述人体神经调节的基本方式反射。 2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3、描述反射弧的基本结构。 4、举例说出简单的反射和复杂的反射。 重点 1、 人体神经调节的基本方式。 2、 反射弧的组成。 难点 通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 教学过程 导课：教师事先准备一根消毒牙签，上课时，
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教学设计 课题： 神经调节的基本方式 科目：生物 教学对象：七年级1班 课时： 共1课时 一、教学内容分析 本节教材包括“反射”“反射弧”“反射分类”三部分第一部分含有一个实验（膝跳反射）。本节内容涉及神经调节的内在机理学生会感觉深奥、抽象，因此，本节教材结合了生活中的实例来进行介绍 二、教学目标 1通过实验理解反射的概念； 2能够描述反射弧的结构； 3会
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第三节神经调节的基本方式 一、教学目标 1、概述人体神经调节的基本方式。 2、描述反射弧的结构。 3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 4、通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。 二、重点难点 重点：概述人体神经调节的基本方式；反射弧的概念及组成；简单的反射和复杂的反射。 难点：通过小组合作完成探究活动，膝跳反射、缩手
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第三节 神经调节的基本方式 一、教学目标 1.概述人体神经调节的基本方式。 2.描述反射弧的结构。 3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 4.通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。 二、教学重点 概述人体神经调节的基本方式。 三、教学难点 通过小组合作完成
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第三节 神经调节的基本方式 设计理念 ： 1、课堂学习要面向全体学生，充分与学生的生活世界、已有的生活经验密切联系。 2、 提倡自主、小组合作、探究的学习方式。 学习目标： 1、概述反射是人体神经调节的基本方式； 2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念； 3、描述反射弧的结构； 4、区分简单反射和复杂反射； 重点和难点： 1、反
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R八年级上册,新课导入,遇到以下情况会有什么反应,1,手偶然碰到很烫的物体,2,一不小心踩到一根钉子,3,一个物体突然出现在眼前,4,身后突然响起鞭炮声,在生物学上我们把这些反应称为什么呢,这一切是靠什么来完成的呢,通过本节学习,你将知道
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