声音的产生与传播说课稿 尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是某某，我今天说课的内容是沪科版八年级物理上册第三章第一节声音的产生与传播（板书题目）。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。 1、 教材分析 1.教材的地位和作用 声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象，本节讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识，在整个
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第1单元 第1课听听声音（ 0.5-1 课时） 【教学目标】 科学概念目标 1. 我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。 2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标 1. 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与
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第七单元 21大自然的声音 教学目标 1.会认8个生字，会写13个字。 2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.了解课文的结构和描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。 4.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 重点难点 重点：学会本课生字及词语，有感情地朗读课文，感受大自然的美；背诵自己喜欢的部分。 难点：让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，
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7.让弦发出高低不同的声音 【教材简析】 通过前面6节课的学习，学生已经知道声音是物体振动产生的，而振动的幅度决定着声音的大小，振动的快慢决定了声音的高低。改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。本节课学生将通过弦乐器发现更多影响物体发出高低不同声音的因素。 聚焦板块，通过玩乐器初步体验弦乐器可以发出高低不同的声音，引出研究弦的音高和哪些因素有关的问题。 探索板块，主要是通过学生活动，发现影
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8.声音的高低强弱 【教材简析】 本课按照一般的认识过程设计了三个活动。活动1“认识声音的强弱”目的是通过实验等活动， 引导学生认识声音的强弱与哪些因素有关。活动2“声音高低的变化”意在引导学生通过实验、观察等活动， 认识影响声音高低的I 因素是什么。活动3“做一个六弦琴”目的是通过制作、实验、观察等活动，指导学生进步体验声音的高低与什么有关。 应用与拓展“看得见的声音”旨在通过波形图，引导学生更
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第八课 声音的高低强弱 教学目标 科学知识 1.能举例说明声音有高低和强弱之分。 2.能说出声音的高低、强弱与哪些因素有关。 科学探究 1.能从对声音的观察中提出可探究的问题,并作出假设。 2.能制订简单的探究计划,选择合适的材料和方法进行实验。 3.能运用分析、比较、归纳等方法分析实验结果,得出实验结论。 4.能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。 科学态度 1.能对探究声音的高低和强弱产生兴
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第1单元 第7课让弦发出高低不同的声音（ 1 课时） 【教学目标】 科学概念目标 物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同，短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。 科学探究目标 能对研究的问题进行假设并说明理由。 在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。 科学态度目标 对身边的事物充满好奇，并愿意通过科学的方法去发现问题
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3.3 声音的高低 1、 填空题。 1、铝板琴的铝板长短是（ ）。 2、敲打铝板琴会发出不同的声音，是跟铝板琴的铝板（ ）有关。 3、生活中能听到高低不同的声音，如（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等。 4、曾侯乙编钟是...
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教科版科学四年级上册第三单元第三节声音的变化同步练习 1、声音的强弱可以用 来描述。 答案音量 解析解答声音的强弱用音量描述。 分析考察声音的变化。 2、声音的高低可以用 来描述。 答案音高 解析解答声音的...
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粤科版科学四年级上册第19课时教学设计 课题 声音的高低 单元 3 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识 1、知道声音有高低之分； 2、认识到物体振动越快，产生的声音就越高，反之声音就越低。 科学探究 1、 能够...
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苏教版 三年级,3.不同的声音,认识不同的声音,听一听，猜声音,,他们的声音 有什么不同？,音色,你发现有什么不同？,制造声音，对比分析,声音大（强）、声音小（弱）,敲击小皮鼓,探究音量,学生实验,用大小不同的力敲击物体，会发出强弱不同的声音。,敲三角铁,探究音量,不改变物体的任何方面，用力大，物体振动的幅度大，声音强；反之，用力小，物体振动的幅度小，声音弱。 声音的强弱叫做“音量”。,,跟着音乐
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苏教版 三年级,3.2声音的传播,声音传播的方向,上课铃响了，为什么在校园不同方位的同学都能听到铃声并走向教室， 这说明什么？,铃声能穿过空气从四面八方传进我们的耳朵。,实验探究声音在空气中的传播(反证法),你发现了什么？,声音在真空中不能传播,实验探究声音在水中的传播,实验材料: 手机、防水袋、水槽、水 实验要求： 1. 打开铃声。 2. 手机要用防水袋密封起来哦。,听一听浸没在水中的手机铃声,
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苏教版 三年级,3.1声音的产生,游戏：考听力,1.感知声音,你能利用这个保鲜袋制造出声音来吗？你用什么方法让袋子发出声音？,2.活动体验，制造声音,2.活动体验，制造声音,通过活动，我们让保鲜袋发出声音，现在你觉得声音的产生与什么有关呢？,2.活动体验，制造声音,2.活动体验，制造声音,2.活动体验，制造声音,2.活动体验，制造声音,2.活动体验，制造声音,振动,3.实验探究，归纳结论,这些物体
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教科版四年级上册第一单元第1课,听听声音,声音是什么 声音是怎样产生的 声音是怎样传播的 我们是怎样听到声音的 声音为什么有强弱、高低 怎样发出高低不同的声音,,探索 声音,活动手册第1面（写要点）,听音大赛,作业本第1面：活动记录,听音大赛,,我听到的声音： 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭声、二胡声、玻璃碎声,作业本第1面：先记声音，再写描述,作业本第1面：活动记录（描述声音
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教科版四年级上册第一单元第7课,让弦发出高低不同的声音,二胡,小提琴,大提琴,古筝,吉他,月琴,琵琶,你能找到这些乐器共同点吗？,弦乐器：怎样让弦发出高低不同的声音？,研究吉他的音高变化,1.预测：哪些因素会影响吉他的音高 2.实践：反复试弹，验证 3.记录：作业本13面的活动记录,弦的音高和哪些因素有关？,我们发现：弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的声音越低，越细，声音越高。,拨不同粗细的琴
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声音的高低粤教粤科版四年级上课前问答声音的强弱与什么有关思考声音的强弱与振动的幅度的大小有关。你知道歌唱家根据他们的音高可以分为哪几类吗男高音、男低音、女高音、女低音。声音除了有强弱之分还有什么之...
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第二册 第一单元 第五课,综合测试 比高低,词语接龙,中国 国家 家庭 庭院 院落 落叶,输入文字, 单击任务栏右侧的 单击弹出菜单中的“搜狗输入法”出现： 表示已选择了搜狗输入法。,输入词语,朋友 “pengyou”,用鼠标单击字词选择框中的1 或者按数字键1 或者直接按空格键 词语就输入到文本的插入点位置了,输入文章,输入符号,一般符号 特殊符号 “Shift”键,自由练习,总结,1、中
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4 声音的强弱变化,第五单元 奇妙的声音,影响声音强弱变化的因素是什么？,提出问题,【科学博览】钢琴声。,猜想假设,观察皮筋琴的结构，猜一猜皮筋琴声音的强弱变化跟什么有关。,实验主题： 我的猜想： 实验方法： 实验结论：,橡皮筋被拉开的幅度不同，声音的强弱会发生变化吗？,橡皮筋被拉开的幅度越大，声音越强。,将橡皮筋拉开1cm，拨动橡皮筋。 将橡皮筋拉开3cm，拨动橡皮筋。 将橡皮筋拉开5cm，拨动
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3 声音的高低变化,第五单元 奇妙的声音,影响声音高低变化的因素是什么？,提出问题,猜想假设,观察乐器，猜一猜影响乐器声音高低变化的因素是什么。,实验主题： 我的猜想： 实验方法： 实验结论：,尺子伸出的越多，音高会发生变化吗？,尺子伸出的越多，音高越高。,将尺子伸出桌面8cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面16cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面20cm，拨动尺子。
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