第3节汽化和液化教学目标一,知识与技能1知道什么是汽化,液化,理解液化是汽化的逆过程,2了解沸腾现象,知道什么是沸点以及沸腾的条件,3知道蒸发可以制冷,二,过程与方法1观察沸腾现象知道沸腾是液体内部和表面同时发生的汽化现象,2通过探究活动了
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第3节 汽化和液化 一、 三维目标 1、知识与技能 （1）知道什么是汽化、液化。 （2）了解沸腾现象，知道什么是沸点。 （3）知道蒸发可以致冷。知道影响蒸发快慢的因素。 2、过程与方法 （1）观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 （2）通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 3、情感、态度与价值观 通过实验操作和科学实验的教育，养成严谨的科学态度和实事求是的作风，并养成良好的实验
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2.4升华和凝华导学案 【学习目标】（1）知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。 （2）了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。 【学习重点】知道升华和凝华现象。 【学习难点】理解升华和凝华是物质在固态和气态之间的直接变化。 【学习过程】 【要点1】 升华和凝华 活动(1)在密封的锤形玻璃泡内装有少量碘的颗粒，把锤形玻璃泡放入盛有热水的烧杯中，观察到什么现象？
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三、汽化和液化 教学目标 一、知识与技能 1、通过列举生活实例知道汽化和液化的概念。 2、通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式。 3、通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热。 4、通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征。 5、会查沸点表。 6、通过观察实验知道液化过程放热。 二、过程与方法 1、通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。
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汽化和液化 整体设计 初中物理课程标准对本节的要求有：“经历物态变化的实验探究过程，知道物质的沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。能运用物态变化的知识，说明水沸腾等现象。” 本节主要介绍有关汽化和液化的知识，包括探究液体沸腾的特点，使气体液化的方法，汽化吸热、液化放热等。汽化和液化是常见的自然现象，与学生的生活联系密切。通过本节课的学习，要让
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汽化和液化第二课时液化 教学设计 教学目标： 1、 知识与技能： 1. 知道常见的液化现象； 2. 知道气体液化的方法； 3. 知道气体液化要放热。 2、 过程与方法： 1. 利用身边的物品进行实验，培养学生的观察能力； 2. 通过探究自然界奇妙的现象，培养学生的自主分析学习能力。 3. 通过学习，知道雾与霾的区别。 3、 情感态度与价值观： 1. 时刻关注身边的物理现象，激发学生的学习兴趣培养热
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汽化和液化之第一课时：沸腾的教学设计 课题：汽化和液化之第一课时：沸腾 教材分析： 汽化和液化是课标版八年级上册第五章第3节的内容，通过前两节课的学习，学生已经知道了温度的概念、温度计的正确使用方法，知道了自然界的物质通常存在的三种状态，对于熔化和凝固也已有了清晰的认识，这些知识掌握都为本节课的学习奠定了坚实的基础。本节讲述汽化和液化的方法及条件，这些内容与生产、生活息息相关，充分体现了新课程标准
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3.3 汽化和液化 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 通过实例分析知道汽化有蒸发和沸腾两种方式。 2通过体验和观察实验知道蒸发吸热，蒸发可以致冷。 3. 通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征。 （二）过程与方法 1. 通过实验探究的方法了解水的沸腾现象, 会用表格记录实验数据。 2. 通过探究归纳出影响蒸发的因素并会用它及吸热特点来解释生活中的常见现象。 3通过几个对比实验，
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汽化现象沸腾（教学设计） 教材分析 本节课是沪科版物理九年级第十二章第三节“汽化和液化”的第一课时中的沸腾，这节课是学生学习了温度计、熔化和凝固的基础上，对物态变化的进一步学习。沸腾现象和学生生活密切相关，也是初中热学的重要内容，有关探究实验对学生科学探究的能力和物理学科素养的培养也有重要的意义。 学情分析 学生对于沸腾现象有了生活的经验，对于沸腾现象的观察和判断没有难度，但是对液体沸腾时温度的特
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12.3 汽化与液化（第二课时） 【教材分析】 本节课是上海科学技术出版社出版的九年级物理（全一册）第十二章第三节的内容，由于本节内容较多，设置为三课时，本节课只学习第二课时“蒸发”。蒸发是生活中常见的一种汽化现象，但很少就研究它，很容易忽视它。本课从学生的生活经验出发，使学生通过体验活动来认识蒸发现象，激发学生学习的欲望，并引导学生把知识运用到实际中去。本节课以实验探究为中心，通
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第3节 汽化和液化 学习目标： 1.知识与目标 知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程；了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件；知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，以及它们的相同点与不同点 ；知道 蒸发可以致冷。 2.过程与方法 观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象；通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 3.情感态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使
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第3节 汽化和液化 教学目标 知识与能力： 1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程. 2.了解沸腾现象，知道什么是沸点. 3.知道蒸发可以致冷. 教学重点：通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力 教学难点：指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素. 教学用具 塑料袋、酒精、铁架台、温度计、烧杯、石棉
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第3节汽化和液化 第1课时汽化 01知识管理 1汽化 定义：汽化是指物质从________态转化为________态的过程 形式：________和________是汽化的两种形式 特点：汽化________热 2沸腾 定义：沸腾是发生在液体________和________的剧烈的汽化现象 特点：________热量、温度________ 沸点：各种液体沸腾时都有________的温度，这个温
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奇思妙想吹气球,,液态 气态,气球膨胀,气球收缩,,汽化,液态 气态,,液化,,汽化和液化,你还知道生活中有哪些事例是汽化现象呢？,一、汽化和液化,一、汽化,汽化两种方式：蒸发和沸腾,一、汽化和液化,水沸腾时，有哪些现象呢？？？,二、沸腾,1.实验目的:探究水沸腾时温度变化的特点,2.实验器材：,,二、沸腾,切勿碰翻烧杯，小心烫伤哦！！！,二、沸腾,观察和记录气泡的产生情况 看时间，观察和记录
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3.3 汽化和液化（二）,,你们喜欢吃鹌鹑蛋吗？,,镜片上“白蒙蒙”的是什么？,,你们知道了吗？,二、液化： 1.定义：物质由气态变为液态的过程，叫液化。,,,做了实验才知道！,模拟场景,分组实验器材：大烧杯、小烧杯和热水。,,观察实验： 1.最初上面烧杯中是否有水蒸气？你能否看到水蒸气？,2.过一会儿，上面的烧杯还透明吗？用手触摸烧杯的内壁有什么？,3.再过一会，白蒙蒙的杯壁上水珠发生了怎样的变
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