东南亚说课稿 今天，我说课的题目是人教版七年级地理下册第七章第二节的内容东南亚的第一课时。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、说教学程序、说板书等几个环节进行阐述。 一、说教材 （一）教材内容 七年级下册教材，主要是让学生放眼世界、认识世界。东南亚一节教材着重介绍了东南亚地理中具有突出特点的一些内容：十字路口的位置；热带气候和农业生产。 (二)教材的地
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极地地区说课稿 今天我的说课内容是极地地区，选自人教版七年级下册第十章。下面我就从教学理念、教材分析、学情分析、教学策略、教学流程、等五个方面对本课进行解说。 一 、教学理念及对课程标准要求的理解 教学策略的应用，教学环节的安排，教学活动的设计都源于教师对课程标准的理解和教学理念的设立。 本节课涉及到的标准是在地图上找出极地地区的位置、范围、自然环境、自然资源、极地的科考和保护。 为了体现以教
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日本说课稿 说课思路：说设计理念、说教材、说教法、说学法、说教学过程 一、【说设计理念】 传统的教育教学模式和学习模式正在受到巨大冲击，探究性学习的观念不断深入人心。学生掌握知识的过程实质上是一种探究、分析、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神甚至正确世界观逐步形成的过程。因此，教师要让学生学到对生活有用的地理,对终生发展有用的地理，要引导学生质疑、探究，在实践中学习，从而达到学会学习。 二、
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10、植物和阳光说课稿 来自各市的领导、老师大家好！ 我说课的题目是植物和阳光，下面我将从教材和学情分析、教学目标、教学过程、教学评价、预设问题、资源建议六个方面进行说课。 一、教材及学情分析 本课是青岛版小学科学教材二年级上册第三单元植物与环境中的第二课。本单元内容隶属于小学科学课程内容中四大板块中的“生命科学领域”。 根据新课标提出的科学大概念范畴，本单元所依托的科学大概念是：“植物能适
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植物和水说课稿 各位老师： 下午好！ 很高兴能有这个和大家交流的机会。我是来自，我说的是第11课植物和水，我的说课将从教材分析、学情分析、教学目标的确定等是十个方面进行。 一、教材分析 11课植物和水是植物与环境单元的最后一课，前面田老师已经进了单元分析，在这里不再赘述。本单元是在一年级下册第四单元土壤与动植物学习的基础上，继续学习植物与环境的关系。 其中，第9课通过种大蒜让学生知道了植物生长需要
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美国说课稿 一、说教材 美国是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。本章的主题是西半球的国家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美国叫做北美，美国以南的美洲地区，因为通用语言都属于拉丁语，被称为拉丁美洲。美国作为世界第一大经济体，是世界上最重要的国家之一，学习这部分知识具有十分重要的意义，也为接下来的学习打下良好的基础。 二、说学情 初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维迅速发展。
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中东说课稿 各位老师、同学： 大家好，今天我说课选用的是人教版地理七年级下册第八章第一节中东第一课时的部分内容，下面我将主要通过以下六个方面进行本节的说课。 一、教材分析 作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着意某一个国度，而是对于整个区域进行了总体描述。教材突出了以下几点：长期的热点地区；重要的地理位置；丰富的石油资源；匮乏的水资源；宗教以及文化的差异。其目的在于使学生了解该区域一些基
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澳大利亚说课稿 一、说教材 1教材内容： 澳大利亚是九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级地理下册第八章第四节的内容。它是大洋洲最大的一个国家中，也是初中阶段要求掌握的5个国家地理之一。本节教材的内容有：世界活化石的博物馆“骑在羊背上”的国家“坐在矿车上”的国家。 2本课地位： 本课内容是根据九年义务教育中学地理课程标准编写的，以环境资源人类活动为线索，正确阐明人地关系。当然在世界区域地
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密度说课稿 （一）说教材 一、教材分析 密度这一节不仅是本章的一个重点，也是整个初中物理的重要基础知识。密度在力学中起着承上启下的作用。它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。课程标准要求通过实验理解密度的概念，教材首先让学生体会到体积相同的不同物质(木块、铝块、铁块)的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异。然后，让学生进行“同种物质的质量和体积的关系”的探究。利用探究结
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质 量说课稿 一、教材分析 1、教材所处的地位和作用 质量是初二物理第六章质量与密度的第一节，质量是物理学中的一个基本概念，正确使用托盘天平测物体的质量是初中物理重要的一个技能要求，质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，并且为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备。 2、教学目标 根据教材和教学大纲的要求，以及学生已有的认识水平，确定本节教学目标如下： （1）知识与技能：了
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第一课HelloBit说课稿 大家上午好！我是乳源民族实验学校的廖莹莹，今天我说课的题目是HelloBit，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和教学设计理念六个方面进行阐述。 一、说教材分析 本节课是新世纪出版社2019出版的教育部中小学信息技术教育实验区实验教材信息技术八年级下册第一课Hello Bit，1课时。micro:bit是一款由英国 BBC设计的 ARM 架构
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9. 庞大的“家族” 【课标落实】 （1）本单元通过观察、描述、记录、实验探究等活动，落实课程标准中年段的课程目标。 科学知识： 初步了解动物体的主要组成部分，知道动物的生命周期；初步了解动物能产生后代，使其世代相传。 科学探究： 在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。 在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、
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9庞大的家族 【课标落实】 （1）本单元通过观察、描述、记录、实验探究等活动，落实课程标准中年段的课程目标。 科学知识： 初步了解动物体的主要组成部分，知道动物的生命周期；初步了解动物能产生后代，使其世代相传。 科学探究： 在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。 在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察
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第三单元 昆虫 9庞大的“家族” 教学目标 1.能通过有顺序的观察,了解昆虫的共同特征。 2.能运用文字、数据、图示、列举等方式,描述昆虫的共同特征。 3.能有意识地关注昆虫,提高对昆虫的研究兴趣。 教学重点 描述昆虫的共同特征。 教学难点 通过观察,了解昆虫足的数量及所在部位。 教学准备 教师材料：有关昆虫(包括甲虫)的实物或实物标本、图片或教学课件。 学生分组材料：制作昆虫模型所需的枯树枝、
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庞大的“家族”教学设计 一、 教材分析 本课是苏教版科学四年级下册第3单元昆虫中的第1课 本单元是学生对某一类动物（昆虫）的共同特征及从生到死要经历哪些阶段的学习。本课第一个环节通过先观察昆虫，总结特征，掌握昆虫的共同特点；接着通过阅读资料了解昆虫“庞大”的意义；第二个环节：结合昆虫中数量最多的甲虫及其特征来更深层次的了解昆虫这类生物；第三个环节借助昆虫模型的建构，进一步了解并应用昆虫的特征；最后
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